《教師的溝通力》讀書筆記

濮小凡

《教師的溝通力》這本書作者是日本的三好真史，大阪教育大學教育學系畢業、市立小學教師、心理咨詢師、教育團體“大阪fukuekubo”負責人。學習過體育心理學，在全日本大學生運動會的跳馬項目中獲得亞軍。畢業后在小學任教，一直從事語言能力的相關研究。這本書有10個章節，從溝通的基本到課堂教學中溝通的方法，再到與學生、同事、家長溝通的方法，審視教師的自我狀態、班級管理中溝通的方法、化解溝通危機的方法、如何應對意見、溝通不暢時的應對方法，系統地闡述了溝通力。感覺這本書更像一本工具書，書本前言附上了使用方法，可以從喜歡的部分開始閱讀，邁出改變自己的第一步。首先是建立人際關系的基礎，人對自己最感興趣，人人都喜歡理解自己的人，“理解”大體可以歸納為：尊重、關注、同理心、信賴。在班級管理中心要做到尊重學生，捕捉學生的興趣點，設身處地地理解學生，在信賴的基礎上開展師生溝通。課堂教學中可以使用擬聲詞、擬態詞與學生進行溝通，通過比喻的手法來表達自己想要表達的內容，以講故事的方式陳述自己的觀點，將你與有趣的人的對話還原給學生看，在表述重要內容的前后為學生留出一定的時間。與學生溝通安撫是生活中不可缺少的基本要素，缺乏安撫時，學生往往會采取行動，以尋求獲得否定安撫。要善于給學生點贊，向學生傳達自己對群體、行為、物品的好感，關注學生的成長，了解學生感興趣的事物。在具體的情境中一些細節處也是非常重要的，比如說目光及注視的方式，和人有意識地進行眼神交流，都是很好的非語言的一些溝通注意事項，和學生相處中，能夠準確說出學生名字，善于發現學生的優點或細節，有意識的夸獎等，都是增進和學生溝通的方式，本質上它其實都符合人性中的需求。比如說，被關注，被肯定，被認可的這些需求，當人們能夠獲得這種品質，會更能促進溝通的流暢和友好。《教師的溝通力》以在教師情境中和不同人的互動而做的情境的描述，它讓我們能夠理解溝通需要注意的事項，以及具體的小技巧和小方法，讓我們從中得到一些啟示，獲得生活中的流暢溝通，讓生活美好幸福。

跆拳道,波多野结衣结婚了吗,JAPANESE50MATURE亂倫,美女视频黄网站免费观看

《教師的溝通力》讀書筆記

濮小凡