不負秋日，教研先行—魚臺縣小學科學老師參加“齊魯科學大講堂”活動紀實

魚臺縣清河鎮中心小學大薛校區

秋意迎詩意，蓄勢普芬花。2023年9月5日，山東省小學科學網絡教研“齊魯科學大講堂”第108期如約而至。 在這個秋高氣爽的季節里，為了推進我縣科學教師隊伍建設，促進教師專業成長，培養高素質教師隊伍，提升全縣小學科學課程實施質量，魚臺縣教研室組織全縣科學老師參加了此次教研活動。老師們相聚“云端”，領略學術大咖的博學多識、觀摩一線名師的高超教學藝術、感悟科學探究的無窮魅力，獲得了理論和實踐的雙重成長。 　　本次教研活動共分為三個板塊：課例展示及教后反思、專家點評、盧巍主任總結。 課例展示 　　第一節課是日照市五蓮縣許孟小學的王桂云老師執教的《海洋與陸地》。王老師講授的四年級下冊科學《海洋和陸地》這一課，本節課的主要內容是知道地球表面海洋和陸地分布情況。整節課通過提出問題，處理信息，小組討論，動手涂畫的方式讓學生在知道海洋陸地各占的比例之外還能夠采用做標記，涂色塊的方法篩選，整理，分析關鍵信息，最后通過小組討論，運用句式分享其討論結果來鞏固本節課知識。 　　第二節課是由日照市五蓮縣育才小學的鄭習媛老師執教的《陸地上的水》一課。 　　這節課鄭老師設計了情境導入，激發興趣——基于科學，探討真實世界——走出課堂，融入現實社會的教學模式。本堂科學課應呵護了兒童與生俱來的對周圍世界的好奇心，培養他們對科學的興趣和求知欲，讓他們親身經歷以探究為主的學習活動，增長科學探究能力。 　　第三節課是日照市嵐山區實驗小學的柏曉麗老師執教的《水的三態變化》。本節課柏老師通過創設真實情境，運用體驗、觀察、分析、統計、討論等多種途徑，提起了學生的學習興趣，然后通過老師的引導和觀看一系列的圖片資料來幫助學生回憶或觀察水在自然界的各種形態。分析云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……等的狀態和看見的時間（季節或一天中的什么時候形成等），使學生很直觀地感受所學的知識內容，較容易地掌握水有固態、液態、氣態三種形態，每種形態又分別有哪些。為學習水形態變化的過程及發生變化的條件打下了研究基礎。 　　三位老師精彩的課例展示后，分別進行了教學反思。從教學目標、教學設計思路、課堂亮點與不足幾個方面坦誠而實際地進行了交流分享，讓聽課教師受益匪淺。 專家點評 　　專家們結合自己對三堂課的認識理解，分別從課堂上教師對學生進行多元化評價；課堂中科學探究方法的指導；以培養學生的科學思維和科學素養為目標的指導思想等方面，給出很多中肯的建議，引起眾多教師的共鳴。 　　最后，盧巍主任她贊揚了執教教師在教學設計、實施等方面的可喜變化，肯定了點評專家運用新版課標進行點評的高度站位。科學教學強調親歷科學探究的過程。從提出問題到作出預測或假設，然后自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論。并把自己的認識用于解決問題的實踐，和科學家的工作是相一致的。在讓學生親身經歷科學探究的全過程中，獲得科學知識，增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦。盧主任還對后續的小學科學教研活動做了規劃和展望。 研修成長 　　靜水流深，光而不耀。科學教學之路任重而道遠，古人言“紙上得來終覺淺”，讓我們用今天所學所悟，去追求更美好更精彩的課堂。 齊魯科學大講堂為我縣科學老師所提供了優質教育資源平臺，在每一期齊魯科學大講堂的引領下，我縣的老師們定會不斷尋求突破與超越，讓科學課堂煥發別樣光彩！