<p class="ql-block"> 8月31日語文課上需要領著學生完成“嘗試詩歌創作”之任務，學生們頗有幾分畏難情緒。為了讓學生覺得寫詩很容易，隨即興寫下一首小詩：</p><p class="ql-block"> 你</p><p class="ql-block">你，</p><p class="ql-block">是我的喜，</p><p class="ql-block">是我的樂，</p><p class="ql-block">是我的苦，</p><p class="ql-block">是我的憂</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">你，</p><p class="ql-block">是我心尖上顫動的一只蝶，</p><p class="ql-block">是我心湖里盛開的一朵蓮，</p><p class="ql-block">是我心靈里閃亮的一顆星</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 第一小節是讓學生感知詩的模樣：確定一寄托情感的景或物或人，簡潔的語言分行書寫。</p><p class="ql-block"> 第二小節是讓學生感知詩的味道：進行聯想和想象，借助比喻或擬人詩化語言使之優美。</p><p class="ql-block"> 之后我告訴學生們這首詩寄托著老師對他們怎樣的情感。</p><p class="ql-block"> 結果：十分鐘內，我收到了20多首稚嫩可愛情感豐富的小詩。</p>
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