巧思環創，妙趣生花——西青三幼新學期環創檢查

西青三幼

在幼兒園的教育活動中，環境是“隱性課程”，《幼兒園教育指導綱要》中明確指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效的促進幼兒的發展”。為了創設出更有價值的區域游戲，同時幫助教師在研討中收獲，在反思中成長，加深教師對幼兒的觀察和對材料的理解，西青區第三幼兒園于9月1日開展新學期環境創設評比活動。 本次評比從班級整體環境、區角創設、功能墻，區域材料等環創情況進行評分。各班環創內容豐富、形式多樣，充分表現了自己班級的特色，布局合理，真正做到了班班有特色，處處有新意。 杜園長和評審小組走進班級，各班教師從區域創設目標、區域環境、區域材料投放等方面介紹了本班各區域材料投放思路和操作方法。 苗一班創設了以小動物為主題的環境氛圍，將小動物融入到區域環創，物品材料標識，展示背景墻之中。班級內設置了建構區、圖書區、娃娃家、美工區、益智區等區域，填充符合幼兒年齡段的操作物品，來滿足幼兒日常生活技能發展和生活化課程支撐和輔助作用。 苗二班環創以“可愛的動物”為主題，區域環境關聯幼兒五大領域，在主題墻創設以四個分主題逐層展開。通過《我認識的動物》《我的動物朋友》《動物的秘密》《動物的繪本》四個主題展開的活動，以幼兒熟悉、喜歡的動物引入，喚起幼兒的已有經驗及對探索動物世界的興趣，班級內增加了動物吊飾，讓幼兒在班級內感受人與自然相處的融洽、和諧與美好。 苗三班環創主題為動物世界，班內區域以動物的分類為切入點，循序漸進的進入動物的世界。昆蟲樂園的圖書區、海洋生物標識的益智區……每個區域都與動物相關，美工區投放了為獅子設計發型、給綿羊穿新衣、動物折紙手工等各種與動物相關的半成品材料，標識設計為小動物與喜歡吃的食物相對應，動物與它們的爸爸媽媽相對應等，讓幼兒熟悉生活中的小動物，了解這些動物的特征，關心愛護動物，幼兒通過多種形式，大膽的表現自己對動物的感受與認識。 朵一班為孩子們創設了以花為背景的環境，通過花之緣起、尋花探秘、品花護花等，在美工區提供了豐富的自然材料和工具，聯動甜蜜書屋和照相館，創設了濃厚的“幼見花開”文化氛圍，讓孩子感受大自然的美，發現和創造美！人們常常說“孩子是祖國的花朵”！希望每個孩子都能舒展自己的花瓣擁有不一樣的花樣童年！ 朵二班環創主題為“初遇扎染”，讓孩子們在實踐中體驗非遺文化的色彩魔法。主題貫穿互動墻的扎染探究及技法，美工區的色彩欣賞以及扎染區的材料呈現，以“扎染”文化為線索貫穿整個班級的環創氛圍，為幼兒營造傳統而獨特的文化氛圍。 朵三班朵三班根據孩子的興趣愛好，創設了以海洋背景為主題的環境布置。一條可愛的鯨魚帶孩子們走進海洋世界，讓孩子了解海洋的樣子以及海洋生物，激發孩子保護海洋、保護環境的意愿。班級里開設了海灣書吧，由一條愛讀書的魚——尼克，陪同孩子一起遨游在書的海洋中；海洋智多星，培養孩子邏輯思維能力；海島建筑隊，讓幼兒感受合作的樂趣；海灘之家給幼兒營造了溫馨的家環境，使孩子在里面可以放松心情；濱海創意坊，激發孩子感受美、創造美的意愿。 果一班浩瀚的星空、無限的宇宙，這一切在孩子們的眼里都是那么神奇，令人憧憬和向往。果一班創設了讓小朋友沉浸在“星際之約”的太空環境，主題墻創設部分，為孩子們介紹了九大行星的基本常識，同時開設銀河基建、星空劇場、星際書吧、太空創想、智慧銀河五大區域，讓孩子通過更廣闊的視角、體驗、探索星際的奧秘。 果二班為孩子們創設了濃厚的傳統文化氛圍，圍繞著“國之韻”大主題，在主題墻創設部分為孩子們介紹了國之文物，國之書法，國粹京劇文化等，班級內創設了集美工和書法為一體的特色區域，體驗“茶道文化”的創意體驗區以及“墨香書聲”的圖書區，讓孩子在古色古香的環境中感受國之韻味。 果三班以“你好，閃光的小孩”為主題，在主題墻創設部分為孩子們介紹了傳統民間游戲，二十四節氣等，班級內將益智區重新劃分為數學區，科學區以及棋類區；美工區投放了大量的自然材料供幼兒在區域活動中選擇。在主題墻創設部分為孩子們設置了照片墻，夸夸墻，充分展示了每個孩子的精彩瞬間。“嗨，早安”，“我們的朋友圈”，“我的游戲計劃”等墻面設置充分體現了以“幼兒為主”教育理念。 杜園長針對本次活動進行了總結，提出苗三班教師根據幼兒的年齡特點和發展水平對區域標識進行不同難度的調整，滿足不同幼兒發展水平，同時對老師們提出了更高要求，將班級環境真正成為“無聲的老師”，希望老師們能再接再厲，為幼兒創設一個能發揮“隱性課程”作用的環境繼續努力。 本次活動豐富了幼兒園的環境及區域活動內容，提升了教師課程與環境相融合的教育理念，凸顯了兒童本位觀。新學期，西青三幼將努力創設出更富有內涵的隱性教育環境，促進幼兒健康快樂成長!