勞動(dòng)教育：重在“育”，不可止于“勞”——經(jīng)開(kāi)區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)教育秋季備課暨教研日活動(dòng)紀(jì)實(shí)

蘭卿

大道眾行遠(yuǎn)，攜手啟新程。初秋時(shí)節(jié)，經(jīng)開(kāi)區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)教育專(zhuān)兼職教師齊聚昆山學(xué)校，參加了“勞動(dòng)教育：重在‘育’，不可止于‘勞’”經(jīng)開(kāi)區(qū)中小學(xué)勞動(dòng)教育秋季期初備課暨教研日活動(dòng)。 昆山學(xué)校教師楊柳執(zhí)教服務(wù)性勞動(dòng)《爭(zhēng)做小小講解員》一課，從“服務(wù)地點(diǎn)考察、學(xué)習(xí)服務(wù)技能、制訂服務(wù)計(jì)劃、開(kāi)展志愿服務(wù)，反思改進(jìn)服務(wù)、服務(wù)總結(jié)分享”六個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)志愿服務(wù)關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，參與社會(huì)問(wèn)題，踐行自己的社會(huì)責(zé)任。 世紀(jì)小學(xué)教師魏麗巍從“情境創(chuàng)設(shè)階段、準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、反思總結(jié)階段”四個(gè)環(huán)節(jié)，向大家展示了《四季里的汗水與智慧》總結(jié)課，分享了勞動(dòng)教育總結(jié)課的實(shí)施策略。 力行學(xué)校教師崔新從“單元的主題確立、單元目標(biāo)的制定、單元作業(yè)的分層設(shè)計(jì)、單元作業(yè)的綜評(píng)”四個(gè)方面對(duì)單元作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)闡述，明確了《單元結(jié)構(gòu)化作業(yè)整體設(shè)計(jì)》的設(shè)計(jì)方法。 育隆學(xué)校教師孫博以《油麥菜的成長(zhǎng)日記》為例，從“作業(yè)設(shè)計(jì)分析、作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)、作業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程和作業(yè)總結(jié)反思”四個(gè)方面，對(duì)課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)的基本流程進(jìn)行了初步探索。 北海小學(xué)勞動(dòng)教育研發(fā)團(tuán)隊(duì)成員孫加旺、劉新賀、吉莉、劉一兵、劉魏等五名教師進(jìn)行了論壇展示，他們探索建立“家庭-學(xué)校-社區(qū)”三位一體的合作機(jī)制，促進(jìn)全社會(huì)勞動(dòng)教育各方面力量的有效整合，將勞動(dòng)教育課程開(kāi)發(fā)中“有勞有教”的勞動(dòng)教育理念落到實(shí)處。 經(jīng)開(kāi)區(qū)中小學(xué)秉承研學(xué)共進(jìn)，堅(jiān)持始終的原則，繼續(xù)實(shí)施“2134”勞動(dòng)教育課程新模式：“2”即認(rèn)真貫徹落實(shí)《課程方案（22年版）》和《義務(wù)教育勞動(dòng)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（22年版）》；“1”即形成“一校一特色”勞動(dòng)教育特色成果；“3”即上好勞動(dòng)教育課、合理設(shè)置勞動(dòng)周活動(dòng)、積極參加校內(nèi)外勞動(dòng)實(shí)踐基地活動(dòng)；“4”即持續(xù)推進(jìn)開(kāi)好勞動(dòng)課程、建設(shè)專(zhuān)兼職勞動(dòng)教育教師隊(duì)伍、健全勞動(dòng)教育資源庫(kù)、建構(gòu)勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)體系。常學(xué)常新不止步，實(shí)干篤行謀新篇。每一位經(jīng)開(kāi)勞動(dòng)教育人都在凝聚澎湃的奮進(jìn)力量，努力打造經(jīng)開(kāi)勞動(dòng)教育新樣態(tài)！