二年級啦

丁丁

重新排隊 一個暑假過去，有的孩子個頭竄高了，按照個頭高矮重新排隊。再按照個頭排座位。沈老師蹲著給孩子們一個個調整板凳的高度。當老師這些年，開學多多少少都會遇到家長發信息要求能給孩子安排一個合適的座位。每次我都想，這是好事，說明家長對孩子是重視的。但是一個教室只有那么幾個所謂的c位，老師首先考慮的是孩子的個頭，再綜合孩子的性格特點冷熱搭配。教室里沒有最好的座位，只有最合適的座位。 來了新同學 胡昊雨加入了我們，根據我的悄悄話做了一番自我介紹，是個大方的小伙子。聽完他的自我介紹，我問了三個問題，請了聽得認真的三個回答對的孩子跟新同學握手。 我們自己來 一年級的時候，每次開學都是家長幫忙分書、扎絲帶。二年級該讓小朋友自己來了，現在的孩子已經夠寵的了，希望他們能多干點自己力所能及的事情。找了二十個小朋友，一人拿半疊，新書一下子就搬到了教室里。書皮可能還不會自己包，至少自己能先把姓名貼整好。 自己領書 排好隊，一個接一個，自己領書也很快。 午睡必備三件套眼罩:遮光，避免跟周圍同學無聲表情交流。幫助更快入睡。小毛巾:蓋住躺椅小枕頭，更衛生。小薄毯:小巧，更好收納進書包柜，空調房保暖。 第一個早讀員 韓岳宸暑假一共背誦了34首古詩，班級最多。機會要給最努力的孩子。 有四個孩子背誦超過30首，韓岳宸，倪行之，朱義天，陳諾鑫。好意外，都是男孩子。大部分同學的基礎20首都背完了，也有個別孩子沒有背完。 老祖宗的熟讀成誦真的是個學習的法寶，只理解卻不背誦的學習方法不會改變我們“大腦的素質”，理解也只能停留在淺層上面。理解重要，背誦更重要！ 朗讀測試 找了一篇課外文章進行朗讀測試，文章生字注了音，難度不大。準備幾分鐘后逐個上來讀給我聽，差異很大。有的又流利又有感情，說明識字量大，而且對文章的理解也很到位。有的疙疙瘩瘩，一篇下來七八個字不認識。暑假的朗讀打卡是否真的扎扎實實做了，由此也能測出一二。 字如其人 暑假筆頭作業只有一個，寫話書法練習。模板也給了，要求也說了，重在練字。寫的認真的不僅字工工整整，寫話也完整生動。 字如其人，曾國藩在家書中寫道：“六弟與我信，字太草率。此關乎一生福分，故不能不告汝也?！惫湃苏J為，心氣不穩，字就寫得潦草，這種人很難留住福氣。在我們身邊，往往也是寫字好看的人更有“?！?。