團結協作共筑“考”績——記九年級語文組開學初集體備課

興光

云天收夏色，木葉動秋聲。不知不覺，曾呼風喚雨的云層散去，溫柔澄澈的天空中凈是秋天幸福的顏色。而我們就在這明媚的秋日疏朗的秋風中迎來了新的學期。 　　8月30日上午我們靜心聆聽了北京創新研究所韓義峰教授關于“基礎教育高質量均衡發展探究”的培訓，韓教授的講座絲絲入扣為我們分析了“五育九養”對提高教育教學質量的重要影響，以及為什么要將“五育九養”成果運用到教育教學當中。基于韓教授的講座內容，我們初三語文組教師進行了本學期的第一次集體備課。 本次集體備課主要分三個板塊： 一、如何打造"高效課堂" 二、作文教學指導 三、群策群力找方法 如何打造高效課堂 　　張文娟老師首先就"高效課堂"提出見解：1．直擊中考，考什么講什么。2．做到王校長曾提出的四個"精準"，即精準選題，精準訓練，精準反饋，精準落實。 作文教學指導 　　于亞芬主任高瞻遠矚，提出把"如何通過作文提分"定為研究課題，為以后的作文教學提供借鑒，并具體提出了應對策略：1．反復篩選優秀滿分作文，分系列分板塊分時段進行有效訓練；2．根據今年中考試題，總結出題規律，預測出題方向；3．倡議各位老師精誠合作、各盡其能，共同商議提分攻略。 群策群力找方法 　　在接下來的備課時間里，幾位老師分享了自己的一些教學建議： 羅海萍老師對第三單元的“山水”名篇古文教學提出來一定的學習導向：第一課段通讀六篇詩文，梳理作品創作的時間、地點、背景，體會古代詩文體式和風格的不同，把握文體之異；第二課段賞析六篇詩文精彩的寫景的詞、句、段，從不同角度分析寫景之妙，領略自然之美，欣賞風景之異；第三課段通過梳理六篇詩文作者不同的情感，分析總結其中蘊含的人生思考，體會情感之異；第四課段通過前三課段的積累，選擇鑒賞角度，寫作評論性文章。綜合以上課段的學習，幫助學生掌握文言、詩歌基礎知識，豐富情感體驗，遷移運用到寫作之中。 　　王秋老師介紹了九上的兩部必讀名著：1、《艾青詩選》 《艾青詩選》是近代詩人艾青的詩歌選集，他的詩歌通常都富有“五四運動”戰斗精神和飽滿的進取精神。該詩歌集創作于1979年。本書選入中國現代詩歌史上享有盛譽的著名詩人艾青膾炙人口的詩作如《大堰河——我的褓姆》《我愛這土地》《雪落在中國的土地上》《北方》《黎明的通知》《礁石》《魚化石》等50余首，以期使中學生讀者艾青各時期的的詩歌創作有一個基本的了解，頤養性情，陶冶情操。青少年讀者讀之，對自己的視野拓展和價值培育，均頗有裨益。2、《水滸傳》 《水滸傳》，作者施耐庵，是中國四大名著之一，全書描寫北宋末年以宋江為首的108位好漢在梁山起義，以及聚義之后接受招安、四處征戰的故事。 　　李雪芹老師從以下幾個方面談了自己的教學策略： 1、認真解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內涵，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發學生的學習興趣，努力提高課堂教學質量。 2、教師要實施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面向全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。 3、認真抓好聽說讀寫訓練，自行設計協作和口語交際，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。 　　霍洪啟老師接著補充道：要注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎。還要靈活安排和選擇專題決內容，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶治高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。 　　最后王志成老師為我們整理了本學期的教學教學工作計劃 　　身處這樣一個有心的團隊，相信我們每個人都能在教育之路上做好"趕路人",實現自我價值的認同，更能做好"引路人"，用生命點亮生命，用愛心鑄就芳華。 不覺炎熱一夏，醒來秋意三分。在這收獲的季節，我們的使命才剛剛開始……