唯有熱愛，可抵歲月漫長 ——記城鄉第一教育集團新學期語文學科集中備課研討交流

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2023年8月29日，蒙城縣城鄉教育第一集團新學年語文學科集中備課研討交流活動在逍遙路小學聯盟三義路校區舉行，來自板橋學區、籬笆學區、三義學區、北蒙學區、三義路西校學區、政通路學區、永興學區、三義路校區和逍遙路校區的語文老師們濟濟一堂，共學習，同成長。 　　本次研討交流分五個環節，有關備課，有關成長，有關學生心理健康，有關如何指導寫作等。第一環節由三義路校區張利明老師帶來滿滿的干貨《備課是個技術活》。張老師以四年級上冊第一課《觀潮》為例詳細、具體地講述了備課的六大步驟。 　　一、純粹讀，就是一字不漏地裸讀，概括說“四難一有”，難讀的字音，難理解的詞語，難讀的句子，難寫的字，有疑問的地方。如:難讀的字音，“薄霧”和“悶雷”，借助工具書很容易查到讀音，張老師更是創造性地根據字音組成句子，“薄bo霧中，一個身體單薄bo的少年如履薄bo冰地走來。”“荒野中，一聲悶雷打在悶罐子車上，悶倦的德爺更加悶悶不樂。”語文的學習，詞不離句，句不離段。張老師創造性地幫助學生識記、理解難記的詞、句，也是在無聲地教學生識字方法。難讀的句子，張老師建議老師可以根據自身情況，或泛讀、或借助多媒體音視頻資料對學生進行指導，朗讀指導要詳細、具體，基本要求讀準、讀通、讀順，這是保底工程。對于難寫的字:逐，可以根據字理識字，向學生介紹“豕”即是野豬，腳趕著野豬，就是追逐；再區別“家”和“逐”，強化識記“逐”這個字。這樣的方法就能很好地幫助學生識記，并且不會出錯。一直以來我們都是在錯別字上花了不少時間，有效的教學應該在書寫前、認識時就采取各種各樣的方法讓學生一次記住，備課要備到關鍵處。 　　二、明要素。新課標的實施，要求我們更要教學時可以根據單元導讀和語文園地明確單元要素。我們可以縱向比較（觀潮的語文要素想象畫面）課文的語文要素在各個學段的具體要求，明確最近發展區，確定四年級對想象（樣子、聲音、畫面）的要求。我們也可以橫向看單元的每一課，把單元要素分解具象化，確定每一課的具體任務。 　　三、做滿分。老師首先自己能夠很好地解答課后問題，同時有方法指導學生完成課后問題。比如本課的第一任務是“有感情朗讀課文，背誦課文3—4段”，張老師給出了三個方法幫助學生背誦，可以敲搭支架，用填空形式引導學生背誦，可以借助關鍵詞指導學生背誦，可以啟發學生自主總結、交流有效背誦方法，養成熟讀成誦的習慣。方法指導很重要，督促孩子一一落實更重要，讓方法落地，讓效果顯現。 四、構建群。 我們可以根據交流平臺確定任務群。 　　五、真落實。情景引入，明確學習任務。活動一:基礎積累，梳理有順序。活動二:結合想象，推薦有畫面。活動三:結合鏈接，推薦有文化。鏈接課外，延伸作業魯彥的《聽潮》。 六、一致評，做到教學評一致性。 如張老師所說，備課確實是個技術活，不僅僅是花時間，要有目標，有方法，有技巧，有創造，有新意，才會有課堂上的精彩紛呈，才會有孩子們茁壯成長。 　　研討交流的第二環節是逍遙路校區的張利老師用自己的成長經歷帶給我們精神食糧《沐光而行追光臻美》。張老師從扎根、積累、反思、感恩四方面進行展開。 　　一、扎根。萬事萬物，想要向上生長，必先向下扎根，也只有深深地向下扎根，才能穩穩地向上生長。張老師講了非洲的尖茅草的故事。非洲草原上有一種茅草,叫尖茅草,是那里長得最高的茅草。在最初的半年里,它幾乎是草原上最矮的草,只有一寸高,但半年后的三五天內,便能長到一米六至兩米的高度。緣由是在前六個月里,尖茅草不是不長,而是一直在長根部,扎根地下超過28米。與之相類似的，我喜歡的是和竹子有關的故事。有一種毛竹用了4年的時間，僅僅長了3cm，在第五年開始，以每天30cm的速度瘋狂地生長，僅僅用了六周的時間就長到了15米。科學研究表明，在前面的四年，竹子將根在土壤里延伸了數百平米。人生又何嘗不是這樣呢？作為老師的我們，要能沉的下心，扎的下根，成長要耐得住寂寞，學會享受寂寞。積蓄力量，方能綻放精彩。韜光養晦，方能厚積薄發。 　　二、積累。積累從“精心備課”開始，積累從“聽評課”開始，積累從“上公開課”開始，積累從“閱讀和寫作”開始。 三、反思。經驗+成長=反思。一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師，寫三年了教學反思可能成為名師。 四、感恩。 無論看見與否，你都可以細水長流地準備著，把信念如潺潺流水般滋潤教學的土壤，靜待屬于自己的那一次綻放。 兩位張老師的培訓，讓我感動。當我看到張利明老師把多音字組成一句話幫助學生記憶的時候，當我看到張老師指導學生方法并且關注落實的時候，當我看到張利老師那一張張溫馨有愛的親子餐圖片、一頁頁記錄孩子觀察圖文并茂的日記文字、一次次有趣有意義的靜心策劃的活動時，我不由得濕潤了眼眶。那是怎樣的熱愛和用心啊！ 唯有用心，方能出色。 唯有堅持，方能致遠。 唯有熱愛，可抵歲月漫長。