立足核心素養，落實課程標準——政史地組開學第一課教研活動

葛燕

金秋送爽，碩果飄香，在這象征收獲和放飛夢想的季節里，我們迎來了開學。新的學期，新的開始，新的起點。今天我們的老師很驕傲，因為我們肩負的著神圣的職責。開學第一課我們忙碌并快樂著…… 曬課 　　首先由八年級范富麗老師展示了地理備課組開學第一課：首先以歌曲為導入，主要從中國的地理位置和地理位置的優越性來學習，范老師通過多媒體視頻的播放，大量的讀圖活動讓學生獨立獲取知識，體現了“新課標”的理念，培養了學生的讀圖能力。通過了解中國遼闊的疆域及優越的地理位置，激發學生的愛國熱情，培養了民族自豪感！ 　　其次由九年級楊妮老師給我們帶來了道法組精彩的開學第一課。楊老師非常有創意，以今年夏天蘭州旅游火爆出圈的熱點事件為情境設計了這節課，課堂一開始，楊老師讓同學們分享了暑假的趣事，輕松了學習氛圍，然后引出蘭州旅游火爆現象，讓同學思考這能為蘭州帶來什么，不能帶來經濟收益，也讓這座老工業城市煥發新的生機，進而引導學生討論，蘭州憑什么火爆出圈，在學生討論生成文化、生態的原因之后，教師通過視頻總結出背后深刻的社會原因，是天時地利人和的結果，最后，在強省會的建設中，我們作為青少年能為蘭州持續發展做些什么，同學們先思考寫一寫，在全班分享，有的同學的回答真的出乎意料。整節課教學思路清晰，活動設計大膽，學生參與度很高。楊老師以一節接地氣而又高大上的開學第一課帶領學生們開始了九年級道法學習的新征程。 　　最后由七年級楊岳芳老師給我們帶來了歷史組的開學第一課。楊岳芳老師上課的主題是《遇見歷史——開學第一課》。首先以歌曲為導入。教學的第一部分通過跨學科教學，引導學生回憶小學語文中學過的可能與歷史相關的課文。剛升入初中的學生大多沒有正式接觸過歷史，所以借助文史不分家的特點進行跨學科教學的嘗試，通過簡單的限定——講述以前真實發生過的人或事的課文，引導學生回憶自己熟悉的小學語文課文，以此為媒介，引導學生初步了解歷史。同時在學生心中培養一種“文史不分家”的認知，為后續的跨學科教學打好基礎，鼓勵學生進行跨學科學習。第二部分通過對史料的利用，從個人和國家兩個層面分析歷史的功用，以此使學生理解“我們為什么要學習歷史”，即“歷史的價值”。第三部分教授學生“怎樣學歷史”，包括講解公元紀年法，宏觀介紹初中歷史教科書內容，介紹豐富的歷史學習資源等內容。 說課 　　辛向軍組長組織了本次觀課議課活動。對三位老師的精彩表現給予了肯定，感謝三位老師勇于擔當，給大家帶來優質的開學第一課。接著辛老師組織大家進入了精彩的說課環節。 　　范富麗老師從核心素養、教學內容、教學背景、教學環節等幾個方面進行了說課。充分展現了一名老教師扎實的教學功底和淵博的專業知識。 　　楊妮老師說本節開學第一課是一次大概念教學的嘗試，教法主要采用了情境教學法，學法主要為合作探究法，通過以蘭州火爆了為教學情境，設置三個思考環節，小組合作探究，成果分享，教師歸納總結，得出五位一體從而與九年級上冊四個單元相對應，層層遞進，讓學生們深切的感受道德與法治這門課程知識來源于生活，服務于生活，就在我們的身邊。同時，本節課以蘭州火爆了為大情境。首先，讓學生感知今年的蘭州與往年不同，火爆的蘭州給我們帶來了經濟的增長，也為未來的發展帶好了很好的機遇；其次，憑什么蘭州能出圈呢，讓學生在合作探究中分享成果，進而總結出文化，社會，生態，以及政府的大力支持與推動；最后，在強省會行動支持下，作為青少年，我們能為蘭州的發展做什么呢，本節課的落腳點放在學生的生活中，讓他們認識到為蘭州的發展出謀劃策是每個蘭州人的責任與擔當，從而落實對學生政治認同，道德修養，法治觀念，擔當意識等道德與法治學科核心素養的培育。 　　楊岳芳老師從核心素養目標、教學內容分析、教學背景分析、教學環節分析等幾個方面進行了說課。重點是讓學生理解歷史具有承載民族記憶、凝聚人心的價值，初步形成尊重、重視歷史的情感。初步了解課程學習內容，了解歷史學習的方法與課堂要求，進而產生對歷史學習的興趣與動力，形成對歷史課程的期待。最后，楊老師指出在課程結構、語言表達、史料運用等方面還有許多不足之處，需要不斷提升。 集體評課 　　最后，辛向軍組長組織大家在“立足核心素養，落實課程標準”的大背景下展開了最精彩的課堂評課環節。 地理組 　　地理組組長盧文杰老師從“課程性質”、卜勇幀老師從“課堂文化”，葛燕老師從“教師教學”、楊貴銅老師從“學生學習”等不同的角度對范老師的本節課進行了高度的評價。這個學期學習中國地理，要認識和了解祖國，首先要明確中國的地理位置及其優越性。范老師通過新舊知識的聯系、通過活動探究等，很好的完成了本節課的學習目標，不僅極大地激發了學生的愛國主義熱情，讓他們能夠熱愛家鄉、胸懷祖國、放眼世界，而且很好的體現了地理學科的人地協調觀、綜合思維、地理實踐力等核心素養。 劉育紅副校長對范老師本次開學第一課進行了點評。首先肯定了范老師作為一名老教師，教法嫻熟、游刃有余、自成體系，落地核心素養，充分發揮了地理學科的育人功能。，她指出，“地理之魂、地理之眼、地理之法”的重要性，同時也對地理備課組提出了更高的要求。 道法組 　　道法組組長成潔茹老師說到，思想政治課是立德樹人的根本性課程，思政課堂是思想政治教育的主主渠道，思政教育不僅在教材，更在現實生活中。蘭州旅游火爆出圈是今年暑假發生在我們身邊的人熱門，是件是培養學生熱愛家鄉、建設家鄉美好情感的一個絕佳機會，也是我們利用身邊熱點的小切口講述習近平新時代中國特色社會主義思想理論大道理的絕佳素材，勢必這個熱點也是今后一段時間考試的熱點，楊老師能抓住這個熱點顯示了，非常好的教師素養。這次開學第一課經過我們組反復討論和磨課，最后確定以蘭州旅游火爆出圈帶來了什么、憑什么、我們青少年能做些什么三個問題組織三個活動，對應“五位一體”，然后對應九年級四個單元的知識這個大思路，楊妮老師利用大量圖片和視頻讓整堂課更充實，更有說服力！這節課有三大亮點，其一，一開始的暑假趣事分享，讓開學第一課變得輕松起來，小組討論出圈原因大家積極參與，青少年能做什么，先寫一寫再說一說，充分發揮了學生的積極性；其二，當學生們說出了牛肉面，甜胚子，中山橋，雖然沒有高大上的口號，但已經發自心底為家鄉驕傲了，這在培養學生熱愛家鄉美好情感的同時，也落實了政治認同的核心素養，最后一個活動讓學生以實際行動參與到強省會的活動中來，也是健全人格和責任意識素養的落地生花！所以符合我們立足核心素養，落實課程目標的要求。第三，我們以“五位一體”對應了九年級四個單元的知識，也讓學生對整冊課本有了一個提綱挈領的認識，這是一個大單元教學的體現。當然，楊老師這節課也有一些地方可以繼續進步，活動部分給學生留夠時間，相信學生，讓學生充分思考；結尾部分順著學生的發言順勢撥高，提高整節課的高度；注意需要的嚴謹性；合理設計板書。 歷史組 　　歷史組組長趙雅坤老師首先進行評課，趙老師說我們七年級的歷史“開學第一課”似乎大家都已經逃不出來這個邏輯了，即什么是歷史？為什么學歷史？怎么樣學歷史？趙老師說這節課最好的一個亮點其實是小學知識與中學知識做了銜接，這是我們之前從來沒有人嘗試過的。小學既有的語文知識與初中的歷史知識的融合多好的一個切入點，孩子們能夠源源不斷說出他們學過，勾起他們舊的回憶，也可以聯系我們今天學的歷史，所以這個出發點非常好，利益也非常好，那么缺哪些這一個活動沒有把它做踏實。第二個板塊是何為歷史？什么是歷史？對于七年級的小朋友來講，對自己的意義他是不可能理解的。歷史對于個人人生的借鑒，只有經歷了閱歷才能懂，那么最好的就是對現實對于家國情懷的利益。，最后還有一個重頭戲就是學法指導，其實核心就是兩大素養，一個就是史料實證，一個就是歷史解釋。 劉校長首先肯定楊老師有很強的進步意識和學習意識，能看得出來想盡一切辦法想把這個課設計好，設計的有新意，能夠最大程度的和我們現在新課標落地的課改要求相吻合，能感受出這么兩個內在的東西來。然后，劉校長認為本節課的亮點是從小學的語文教材當中引出我們初中歷史。存在的問題是設計有點滿了，有點抽象了，對初一的學生來講，他不好理解你提出來的一些觀點，一些比如說重視歷史、研究、借鑒歷史。所以說要具體化，要掌握學生的認知特點，學生的年齡特點。第三個問題就是我們應該怎樣學習歷史，缺乏一個過渡性或者是一個銜接性。最后就是一定要多鼓勵學生。 　　韓仁孝書記對政史地組本次開學第一課教研活動做出了高度評價，提出了表揚。他指出，每個人的評課不僅說出了優點，同時也指出了不足，這才是有效的評課，這對每位教師的成長無疑是加速劑。 張潤娥校長最后從四個意識出發做了總結發言。一、設計意識。開學第一課本身帶有強烈的設計感，但設計各有區別，各有不同，既展示了自己一貫的教學工作，同時也體現了每個人的課堂理念。可以看得出來大家的設計里面主要就是教和學，今天三個老師“教”的意識都特別強，但對“學”的培養意識不是很足，沒有去換位思考。二、問題意識。老師上課的互動一個很重要的載體就是設問，這就是老師智慧之間的差距。三、生成意識。課堂的生成意識都是大家預設好的，但是對課堂生成的東西幾乎回復的不多。四、評價意識。評價的形式很多，口頭即時性評價是最常用的，也是最不能忽視的，要鼓勵孩子們不斷的去表達。 　　通過本次開學第一課，讓學生明確了學習目標，為新學年工作的順利開展，開好了頭，起好了步。同學們，老師們，為了我們新學期共同的目標一起努力吧！