逝去的歲月一一恩師的教誨

廣木居峰

歡迎諸君造訪謝絕獻花打賞若能賜教一二便是最好褒獎 逝去的歲月——恩師的教誨廣木  我村是個只有四五百人的小山村。學校在村子中心的一個高臺上，東西各三間房，西房作老師的辦公室和宿舍，東房作教室，小院子用石塊鋪就。1961年我6周歲入學時，全校一至四年級40幾名學生，一個老師，大家在一個教室同時上課。第一年換了兩個老師，不知是我智力發(fā)育遲緩，還是老師教學無方，反正是什么也不懂，上課老師講什么一點兒也聽不進去。每天在本子上亂寫些什么，我自己也不知道。老師不給我判作業(yè)，我就自己用紅蠟筆瞎畫鉤叉。第二年從馬家廟小學調來了一位瘦高個、高鼻梁、深眼窩、四十五六歲年紀的老師，是蔚縣桃花鎮(zhèn)人，名叫胡文煥。我留級重讀一年級。自從胡老師任教后，我覺得自己仿佛一下子變聰明了，上課講什么我一聽就懂，作業(yè)再也不用自己瞎畫鉤叉了，老師每天都給批改，有時面對面批改，有時收起來批改，后來老師給我批改了作業(yè)，再讓我照著給其他同學批改。胡老師經(jīng)常表揚我，還讓我當了班長。從此，我對學習文化知識如饑似渴，有時簡直入了迷，連飯也顧不得吃。每天晚上做完作業(yè)，三番五次叮囑母親，讓她記得第二天早早喊我起床。我家離學校半里多地。每天早晨，母親起來做飯，我便挎上糞筐，邊拾糞邊背課文。吃完早飯，便約上鄰近的幾個同學一塊兒去上學。那時與我同般大小常在一塊兒玩的男同學有楚密清，他臉上有顆指頭肚大小的黑痣，弟兄六個，他為二，人們叫他“二黑點”，和我同齡，住對門，我和他整天幾乎形影不離；楊明禮，長得胖胖的，也和我同齡，他也是收養(yǎng)子，家庭境況與我相同；楚桂山，比我大一歲，父親因修路被砸死，他隨母親改嫁我的一個當家叔叔；女同學有楚鳳榮，比我小一歲，面皮略黑，挺秀氣，嗓音好。讀書時與楚密清表演《老倆口學毛選》，后來“革命樣板戲”走紅時，她在《紅燈記》飾演李鐵梅，很受觀眾好評。那時孩子們開玩笑，按香煙牌子等級起外號，叫她“大境門”。因她家離我家不遠，上學正好路過她家門口，所以幾乎每天都喊上她一塊兒去上學，有時我吃飯遲了，她便繞道去喊我。那時正是“青梅竹馬，兩小無猜”，我們幾個小伙伴相處很好，似乎誰也離不開誰，放學后總在一塊兒玩。 我從小愛畫畫，家里窗臺上、門子上、墻壁上……到處都是我的“杰作”，不少人看了都夸我畫得好——其實，這一點還得感謝父母沒有扼殺我的天賦。如果那時父母也像現(xiàn)時的不少父母那樣，不讓到處亂寫亂畫，后來我的美術、篆刻等業(yè)余愛好，可能就不會再有所發(fā)展了。那時，半年也看不上一次電影，一聽說要來演電影比過大年還高興，還沒掛上幕布，我們一群孩子就在場子里給大人占地方了。僅在本村看了不過癮，我們還要跟到附近的村子再看，像《地雷戰(zhàn)》、《地道戰(zhàn)》、《鐵道游擊隊》等影片印象非常深刻，尤其是日本鬼子們的一些話語和動作成了我們最愛模仿的對象。那時演電影前先要加演幻燈片，我對幻燈片非常感興趣，總是站在機子旁邊認真地端詳怎么演的。看過之后，便和小伙伴們找上紙箱子、玻璃片、手電筒等自制幻燈機。我負責畫幻燈片，楚密清負責放映，其他小伙伴們負責招呼人和維持秩序。我把從電影中看到的鬼子們的狼狽樣子畫得很形象，再加上模仿的配音，使不少大人們看得哈哈大笑。場房、碾道都是我們的演出地點，每天天一黑，大人小孩好多人都來觀看，還說我們的幻燈演得真像那么回事呢！除此而外，我們還玩唱戲、抓特務、打土仗、藏貓貓等。有時大家聚在一起談論著將來長大了干什么，有的說想當工人，有的說想當解放軍，有的說想當醫(yī)生……大家問我想干什么，我說我的理想是當老師。萌生當老師的想法，還是源自于胡老師——因為我經(jīng)常看見下鄉(xiāng)的干部去學校都喊“老師”。我總覺得老師是世界上最了不起的人，老師什么都懂，特別是我小時侯父母答不上來的問題，老師都能講清楚。記得我小時候第一次看見汽車時問父親：“這笛笛車為啥不用大馬拉也會走？”父親說：“它自個兒就會走，不用拉。”當我再問為啥它自個兒就會走時，父親也說不上來了。看見雞光著爪子，我曾問母親：“雞為啥不穿鞋？”母親說：“雞不是人，不用穿鞋。”我突然想起了牲口蹄子，便問：“毛驢也不是人，為啥還穿鞋呢？”母親笑著說：“你這孩子，那毛驢也沒穿鞋啊！”“可為啥看不見它的腳丫子呢？”母親最終還是答不上來了。后來，我漸漸問得少了，而是對不明白的事自己愛去摸底。記得第一次看電影，我跑到幕后去尋人，去幕布上摸人，啥也沒找到不甘心，等電影散了場，還站在幕布下等人從里面出來呢！過大年母親上供，我偷著從門縫看神仙咋吃包子。正月初十，母親說：“今兒個耗子要娶媳婦了！”我高興得半夜不睡覺，等著看熱鬧。母親笑我，為哄我睡覺說：“好好睡吧，趕明兒早起耗子就給咱送炸糕來了。”我信以為真，結果第二天因耗子沒有給送炸糕來，我還哭了一頓呢！還有像什么天上有沒有神仙？地底下有沒有“七寸人”？鬼是什么樣子？什么是賊？賊咬人了不？云彩是不是棉花？狗汪汪地叫是不是說話？等等，諸如此類，五花八門，千奇百怪的問題，小時候常常問得父母張口結舌答不上來，而上學后問老師時，老師都能給說出個道道來，因為老師是世上讀書最多，最有學問的人。當老師多光榮啊！我長大要是真能當個老師就好了。 童年的遐想是幼稚而天真的，童年的時光是美好而短暫的，童年的生活是浪漫而活潑的。許多次，我做夢當了老師，同學們喊我“老師”，我卻不敢答應，醒來了倒挺后悔。記得印象最深的一次，我在夢中當了老師，可同學們問我一道題，我怎么也做不來，急得渾身冒汗，醒來后把被子都汗?jié)窳恕．斘野褖艟掣嬖V父母后，父親說：“要想長大當個好老師，你這陣兒可得好好念書，要不真跟你做的夢一樣啊！”從此，我學習更用功了。那時，我的算術成績一直趕不上語文，尤其是應用題最使我頭疼，而語文方面凡學過的課文都能背下來，凡學過的生字也全能默寫下來，作文也經(jīng)常被老師當范文給同學們講讀；美術也很好，我畫的畫經(jīng)常在“成績欄”張貼。盡管我的算術影響一些成績，不過總評還是很好的，每次考試都不下前三名。胡老師對我特別看重，不僅是因我學習較好，而且其它方面也表現(xiàn)不錯，特別是自我入學以來從未跟同學們吵過嘴打過架。因此，我病了胡老師就到家里看我，給我補課；哪些地方做錯了，他總是耐心地給我講解，從未對我斥責過。胡老師教了我四年，記得只對我發(fā)過一次脾氣——那是我上四年級時，他每天利用飯后休息時間教我打算盤。當教我乘數(shù)是三位數(shù)乘法時，學的是“留頭乘”，我記不住桿，常常錯位。胡老師大聲說道：“你咋就這么抱不住馬鞍鞒！”這便是對我發(fā)最大的火了。胡老師與我父親是同齡人，他倆經(jīng)常在一起座談，曾對我父親說：“楊存山這個孩子有出息，好好供他念書吧，將來總錯不了……”那時的胡老師用他的豐厚閱歷，與他的信任與夸贊，培養(yǎng)著一個孩子長大成才必備的素質。當胡老師得知我的理想是當老師后，對我說：“你將來想當老師，這個理想很好。好好學習吧，沒有真才實學是當不了好老師的啊！”從此，胡老師更注重對我的教育培養(yǎng)了——讓我當了他的“小助手”，上課時他給其它年級學生講課，我便組織本年級同學復習功課或指導低年級同學完成作業(yè)，那時我就開始了當老師的練習。為鍛煉我的膽量，做操時讓我領隊喊號；唱歌時，讓我起歌頭；排練文藝節(jié)目時，讓我打頭陣……從而使我各方面都得到了很好的鍛煉。現(xiàn)在想來，胡老師當時真是個不可多得的好教師。他一個人教一至四年級40多名學生的大單級課。一師一校，老師既是校長又是炊事員，雖然隨意性很大，可胡老師從沒像有的教師那樣半天上一老堂課，且只上語文、算術統(tǒng)考的學科，而是按課程表該上什么課就上什么課，從不隨意拖延課時或更改課程。那時他已年近50歲，盡管是個任教多年的老教師了，可每天都還要認真地寫教案，用8K紙橫著分四個板塊，分別寫四個年級的教學設計，每個字都是那么一絲不茍一筆一畫地正楷書寫，上課時帶著教案按部就班地教學。盡管學校沒有什么文體器材，也不影響我們上課。比如上體育課，除了教我們隊形隊列練習外，還教我們做體操、做游戲、跳皮筋……有時站成一路縱隊，叫前一個學生蹲下來當“山羊”，讓后一個同學跳過去；老師還親自動手和同學們共同制作霸王鞭，教大家學打、比賽；沒有籃球架子，就栽起根木桿子在上面用鋼筋做個圈子，教我們投籃；音樂課除了教我們唱歌外，還教識簡譜、拉二胡、吹笛子等；美術課除了畫畫外，還教我們制作紙花、不倒翁、風箏、燈籠……胡老師寫得一手好毛筆字，每天都要利用休息時間給一、二年級學生用紅土書寫底影，讓孩子們描紅，給三、四年級學生書寫仿影，供每個學生描摹練習。每年臨放寒假，他的小屋內便堆滿了紅紙，全村150多戶人家的春聯(lián)幾乎都找他寫。 老師多才多藝，是個十分難得的品學兼優(yōu)的好老師。除了按課表安排的課程上課外，胡老師還指導我們在教室的屋檐下搬起石塊種瓜，每個學生種一棵，看誰種得好、長得壯，并要求寫觀察日記。當我們親眼看著自己種的倭瓜一天天長大、開花、結果，那份歡樂的心情是無法言表的。倭瓜成熟后，老師讓我們帶回家去與家人共同分享勞動成果。老師還帶領我們在校園壘兔窩養(yǎng)兔，課外拔草、分組飼養(yǎng)。偶爾有兔子死了，老師就把兔肉煮熟，每人一小塊分著吃。后來我們養(yǎng)的兔子賣了錢，還給學校購買了臺座鐘呢。胡老師特別注重聽從學生的意見，比如在教室里上課久了，同學們嚷嚷著想到野外去逛逛，他便帶領我們去踏青、爬山，到附近的廟宇參觀，到野外唱歌、講故事、畫風景……記得《社員都是向陽花》這首歌就是在野外石夾崖下教唱的，效果比在教室里強多了，至今我仍記憶猶新。有時村子里來了變戲法或耍猴的，同學們想去看看，老師便說：“想看可以，但要好好地看，回來后每人寫一篇小作文。”說完就領著大家去看。有一次村子里掏井，要把人吊下18丈深的水井里去挖淤積物。這樣的事情很驚險，上課時間到了同學們還看著不走，老師就索性讓大家看個夠……現(xiàn)在想來，胡老師當時的某些做法與《窗邊的小豆豆》書中小林校長的辦學理念相比，不是有著異曲同工之處嗎？尤其是小林校長讓孩子們帶著睡衣夜里等候看新電車進校園的情景，與胡老師讓同學們看變戲法、看耍猴、看掏井不是一樣的道理嗎？在上世紀60年代，那種一切從孩子們的需要做起，一切為孩子們的成長著想，一切為孩子們的發(fā)展培養(yǎng)，沒有條件創(chuàng)造條件也要保證各門課程的有效實施——胡老師這種精神是多么的難能可貴啊！那時，雖然沒提對學生進行素質教育，但胡老師的所作所為不正是為學生全面發(fā)展奠定了很好的基礎嗎？現(xiàn)在倒是實施素質教育了，要求開全課程、開足課時，但事實上有多少學校特別是教學點真正能夠做得到呢？再是，現(xiàn)時實施九年義務教育六周歲入學，孩子們只要一入學就不準留級，無論學習成績如何，一年便升一個年級。就我自己的親身經(jīng)歷看，如果那時就這樣做，我肯定會因為學習跟不上或者輟學、或者糊弄下去什么也不懂不會。如今輟學生越來越多，難道與此沒有關系嗎？ 老師后來任鄉(xiāng)文教會計，一直工作到70歲才退休。那時我已經(jīng)參加教育工作13年，其中當中心校長也已4年了。在此期間，胡老師認真細心的工作作風，再次給我留下了深刻的印象。比如，每次離開辦公桌鎖柜子，鎖住后拽三下，站起身來轉一遭，看看有無沒鎖進柜里的東西才離開，這還不算，走出去后常常還要再次返回來看看，然后才能放心地離開。再比如，那時發(fā)工資不需要領款人簽名而是要求蓋章，他為此專門準備了一把牙刷，每拿起一枚手章都要刷幾下，端詳著字跡十分清楚了，才蘸一下印油再看看是否印油過重，如過重再用專門備好的布擦一下，然后才在表格里端端正正地印上。點鈔票時，兩頭各點一遍后，還要橫著再點一遍，才交給領款人，并叮囑領款人當面再點一遍，不點不行，因再點時他還要親眼看著是否有錯。那時，大家取笑胡老師有兩個歇后語：一個是“胡老師鎖柜子——三拽一轉，返回再看。”另一個是“胡老師點錢——三次不算，再點再看。”正因如此，在他任會計期間未出過任何紕漏。胡老師這種對工作極其認真負責的精神，給了我很好的教育。閑暇與胡老師交談，他常常叮囑我要謙虛謹慎，戒驕戒躁，好好工作……退休后，我作為他所教的唯一一個“吃皇糧”的學生，雖曾多次到蔚縣桃花鎮(zhèn)他老家去看望，直至去世，但總還覺難以報答他的培育之恩。我真慶幸在我讀書時遇上了胡老師這樣的好老師。后來我在自學和工作方面所取得的成績除自身努力外，與胡老師當年的德智體全面教育培養(yǎng)所奠定的基礎是分不開的。胡老師的培養(yǎng)教育之恩，我將沒齒難忘！

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逝去的歲月一一恩師的教誨

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