“聚”集體智慧，“備”有效課堂——記嘉積一小語文集體備課活動

嘉積一小

1.借助聽讀和聯系生活經驗來學習漢字。教學時要充分聯系學生的生活，運用多種識字方法和具體形象的直觀手段，幫助學生建立漢字音、形、義之間的聯系，激發學生的識字興趣。另外，還要結合入學教育中的“講故事”“聽故事”和本單元后的“快樂讀書吧”，引導學生和大人一起讀故事，體驗識字的價值。 2.從本單元開始，學生就進入正式的語文學習。要從起始階段，就注意培養學生良好的學習習慣，特別是寫字和朗讀的習慣。寫字姿勢要正確，對照田字格里的范字，按筆順規則正確書寫。朗讀課文，要做到眼到、口到、心到，努力做到讀正確、讀通順。 課標指出：設計語文學習任務，要圍繞特定學習主題，確定具有內在邏輯關聯的語文實踐活動。語文學習任務群由相互關聯的系列學習任務組成，共同指向學生的核心素養發展，具有情境性、實踐性、綜合性。 本著這樣的理念，我們教學時站在學生素養發展的視角，把人文主題和語文要素有機整合起來，架構基于單元整體的學習任務群。凝煉大單元主題為“金牌小小推薦官”。 單元教學措施1.充分利用多媒體課件，采用圖片展示等形式，介紹課文描寫的事物，讓學生直觀地把握不同事物的特點，從而更好地領悟作者寄寓其中的情感或道理。2.通過組織不同形式的朗讀，讓學生感受散文之美，在朗讀中學會發揮聯想和想象，在頭腦中形成畫面，慢慢體會文中蘊含的思想感情。3.本單元課文的內容比較貼近少年兒童的生活，引導學生在掌握生字新詞、正確朗讀課文的基礎上，通過聯系自己的生活實際，談感想、談做法，從而加深對課文的理解。