《跨學科主題學習賦能新課堂》學習心得體會

徐俊梅

人間有四季，淺秋尤醉人。 8月28日的上午，我參加了在臨沂第八實驗小學舉行全區“小學數學暑假大講堂”的活動。活動的主題是《跨學科主題的學習賦能新課堂》。聽了這幾位專家老師的講座，我相信都會讓在座的每位老師受益匪淺。 首先由楊艷艷老師給大家帶來了《小學跨學科主題學習的四個追問思考》的報告。楊老師呢從以下四個方面進行詳細講解與分析。一、跨學科主題的學習價值。 培養學生核心素養的需要，素養就是能在復雜的情境中解決復雜的問題，最佳的途徑是在情境中學。情景是綜合的，問題也是綜合的，所以能夠培養提高學生的綜合能力。二、跨學科主題的學習定位。 跨學科學習均用兩種或兩種以上的學科觀念，以及化學客觀。主體是學生，能夠主動參與有趣的解決問題。復雜的問題統領的跨學科主題學習。三、小學跨學科主題學習。 小學數學跨學科學習單元設計，根據生活需求創生新的主題。 四、跨學科學習的校園規劃。 楊老師給大家舉例了很多學校的一個綜合與實踐的活動素材事例供大家學習。 　　接下來我們聆聽了李紹平老師匯報的《聚焦學科融合，構建素養課堂——小學數學“綜合實踐”領域的思考》。以解決現實問題為重點，綜合應用數學學科及其他學科的知識解決問題。以問題為驅動，學生在真實、多樣的情景中，應用多科學識使用切實的方法策略，在實踐解決問題。李老師的一句話讓我記憶猶新，“上課最需要的是亂，然后由學生慢慢理順。”結合教學能夠給我們帶來更多的思考。 　　培訓雖然結束了，但是學習和思考并沒有停止，我們一定要堅持，要有持之以恒的心態面對未來，不斷豐富自己的知識，終身學習，不斷前行。