<p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">季節(jié)轉(zhuǎn)角處吹來的風</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">輕拂著孩子們嬌嫩的臉龐</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">帶來一縷春的氣息</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">自然萬物競相歡喜</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">綴滿欣欣向榮的美麗</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">孩子們與春的故事</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">才剛剛開始</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);">......</span></p> 一、課程起源 <p class="ql-block">在《拜訪春天》主題活動中，有一節(jié)活動課是尋找春天，帶小朋友們?nèi)チ吮碧劣瓮妫€準備了風箏，小朋友在玩風箏的過程中，遇到了許多的問題</p><p class="ql-block">鑫澤說:老師我的風箏掛樹上了，怎么辦？</p><p class="ql-block">婭婭說:我的風箏總是飛不起來！</p><p class="ql-block">哲航說:老師我跑的很快風箏還是在地上</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">【教師思考】觀察源于生活，生活中一些點滴的現(xiàn)象能引發(fā)幼兒的興趣，孩子們的討論引發(fā)我的思考，風箏被風吹到了樹上，正值春天，是不是可以跟孩子們一起來一場風的探索呢？</p> 課程目標 <p class="ql-block">1.增加好奇心和探究興趣，樂于合作與分享交流，體會傳統(tǒng)文化的意義，感受傳統(tǒng)文化的美，體驗玩飛行器的游戲樂趣。</p><p class="ql-block">2.了解風箏傳統(tǒng)習俗文化，學習基礎(chǔ)的風箏工程設計制作技巧，欣賞、了解各式各樣的風箏結(jié)構(gòu)、樣式。</p><p class="ql-block">3.能和同伴分工合作制作風箏手工，嘗試設計風箏面樣式，能在游戲和動手制作過程中積極主動發(fā)現(xiàn)、探究問題，并嘗試思考、解決問題。</p> 二、風箏知多少 <p class="ql-block">1.前期經(jīng)驗調(diào)查</p> <p class="ql-block">2.《指南》中指出：“幼兒的經(jīng)驗來源與生活和動手操作，興趣是活動最好的推進器?！崩蠋煈冯S孩子的興趣，捕捉孩子的問題。于是，我們和孩子一起觀看風箏的構(gòu)造圖，共同閱讀繪本，感受濃濃的風箏傳統(tǒng)文化。</p> <p class="ql-block">3.孩子們看的津津有味，無形中也認識到風箏的形狀有菱形、方形、三角形等，種類有軟翅、板子、串式、桶式等?？赐旰螅粋€響亮的聲音從耳邊傳來，“風箏從哪兒來的？是什么做的呢？”有的說用紙，有的說用布，有的說用顏料，孩子們的小猜想隨之而來，電腦老師告訴我們原來在古代風箏的前身是墨子用木頭制作的一只木鳥，后來魯班用竹子改進了墨子的風箏材質(zhì)，直至東漢期間，蔡倫改進造紙術(shù)后，坊間才開始用紙做風箏，簡稱紙鳶，在古代是為了傳遞信息的，而現(xiàn)在的人們放風箏是為了表達自己美好愿望，是一種娛樂活動，放松心情、鍛煉身體。</p> <p class="ql-block">4.我來設計風箏</p> 三、風箏制作進行曲 <p class="ql-block">1、感知風箏的制作</p> <p class="ql-block">2、問題1 制作風箏時需要什么材料呢？這個問題令孩子們腦洞大開，告訴我們制作風箏的所需材料和合適地點，孩子們相互交流討論著，對于制作風箏進行了初步的設想。</p> <p class="ql-block">3、了解完風箏的由來和作用后，孩子們對于風箏的興趣變得越來越濃厚，于是我們提供了空白風箏，留作孩子創(chuàng)想，孩子們運用不同的線條、圖案大膽創(chuàng)作。</p> <p class="ql-block">五彩斑瀾的童心世界躍然風箏上，一筆筆線描作品展現(xiàn)出屬于他們自己的風箏故事。</p> <p class="ql-block">接下來開始用竹簽架起風箏，在這個過程中小朋友們遇到了問題，教師進行了指導</p> <p class="ql-block">經(jīng)過孩子的問題，教師的指導完成了，本次制作，小朋友們都非常開心</p> 四、風箏放飛記 <p class="ql-block">自制風箏完成，接下來就是等風來的日子，在一個微風和煦的早晨，來一場風箏之旅，但第一次的風箏飛行之旅并不順利，放飛的過程中狀況百出，不遠處，聽到哲航的叫喊聲，“為什么風這么大，我的風箏飛不上去??？”我的也是啊?！痹獝鹫f著，我們決定先帶著風箏回到班級，展開了談話，問題一個個接踵而來，孩子們都交流著自己的看法，不斷的總結(jié)失敗的原因，并畫了下來。</p> <p class="ql-block">問題1:我的風箏總是壞，這個咋辦呀</p><p class="ql-block">問題2:我的風箏放不起來，總是在地上</p> <p class="ql-block">婭婭說:我們一起找老師把它修好</p> <p class="ql-block">元愷:我們一起合作讓風箏飛起來把</p> <p class="ql-block">后來大家都學著這個辦法</p> <p class="ql-block">小朋友的風箏都飛起來</p> <p class="ql-block">問題3:老師我們的風箏怎么飛的這么低，我看到電視里的風箏飛的可高了</p><p class="ql-block">欣妍:風大點的時候，風箏才能飛的高</p><p class="ql-block">若涵:要去地方大點的地方去放風箏</p><p class="ql-block"><br></p> 課程感悟 <p class="ql-block">在《風箏飛上天》班本課程中，以幼兒為主，關(guān)注到幼兒的興趣點追隨幼兒腳步，根據(jù)幼兒的疑惑開展活動。</p><p class="ql-block">放慢腳步才能看到沿途的風景，在這段旅途中，孩子們有失落也有收獲，多給孩子一點信心與耐心，他們會像風箏一樣，在跌跌撞撞中越飛越高。</p><p class="ql-block">愿風箏載著你們的夢想一路起飛。</p>
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