<p class="ql-block"> “百舸爭流，奮楫者先；千帆競發，勇進者勝”。為了幫助教師熟悉學校教育教學新要求，順利開展新學期的工作，更好提升教師的教育教學能力，8月27日，南陽市油田第一小學特邀教育專家何可貴會長和實驗小學朱惠平校長對全體教師進行了系統的教育培訓專題報告。</p> <p class="ql-block"> 報告會伊始，張建朝書記對何可貴會長百忙之中能夠來到油田一小對全體教師進行教育培訓表示熱烈的歡迎。</p><p class="ql-block"> 接下來，何會長給大家帶來了一場名為《人生因教育而精彩》的報告。首先，何會長由三個問題引入：</p><p class="ql-block">1、每個人的人生目標是什么?</p><p class="ql-block">2、我能為大家帶來什么?</p><p class="ql-block">3、如何才能感動大家?</p><p class="ql-block">引發大家不斷思考，并跟著何會長的思路進一步的探索。</p> <p class="ql-block"> 然后，何會長為我們闡釋了要想獲得精彩人生需要不斷拓展我們教師認知的廣度和思維的深度。</p> <p class="ql-block">如何拓展認知的廣度呢？何所長從以下5個方面做出了系統的講解。</p><p class="ql-block">1、深度學習</p><p class="ql-block">也就是要不停地讀書。因為讀書不僅可以養心、悟道，還能夠豐富我們的品格。表面上 看似教師的首要任務是教書育人，但是隨著讀書的滋養，我們都可以上升到教書育己的境界。</p><p class="ql-block"> 何會長以王陽明先生寫的《傳習錄》為例，他的心學思想可以概括為四個字：知行合一，與我們的教育理念不謀而合，并且王陽明先生的心學思想也是對我們三觀的鞏固和重塑的過程。并且何會長給出了具體的操作方法，值得我們所有老師不斷學習和深入研究。</p><p class="ql-block">2、美滿的家庭</p><p class="ql-block">3、幸福之家的“三化”</p><p class="ql-block">4、追求靈魂生活</p><p class="ql-block">5、生命的成長</p><p class="ql-block"> 何會長通過幽默的語言和很多生活中的小故事深入淺出地概括了讀書的重要性。他希望我們所有教師都能夠重視讀書，因為讀書不僅可以教育學生，滋養自己，更可以培養子女。是最有價值的事情。</p> <p class="ql-block">如何增加思維的深度?</p><p class="ql-block">何所長又從以下幾方面對全體教師做了細致的闡述。</p> <p class="ql-block">1、給學生成長的力量</p><p class="ql-block"> 積極解釋和消極解釋對學生產生的影響是截然相反的，那我們如何給予學生成長的力量呢？這是一門藝術，我們要做的就是用積極的力量給學生指引和鼓勵，幫助他們更好成長。</p><p class="ql-block">2、節奏與旋律</p><p class="ql-block"> 我們的生活需要節奏和旋律的配合才能唱出美好的人生之歌，那教學也是如此，既要關注學生的知識和能力培養，也要關注學生的心理健康和快樂成長，只有節奏與旋律完美配合，才能讓學生在學習中奏響最美的教育之歌。</p> <p class="ql-block">何會長精彩的報告獲得了與會教師強烈的共鳴，讓教師們更加堅定了工作信心與教育初心，定把閱讀和學習當作終生的必修課，不斷以全新的思想來指引整個教育過程,真正踐行“閱讀生活化、學習終身化”的學習理念，努力在教育教學工作中做到知行合一。</p> <p class="ql-block">下午，實驗小學朱惠平校長給教師們帶來了名為《推進整本書閱讀 ，培養自主閱讀者》的專題報告。</p><p class="ql-block">朱校長的報告從兩個問題切入：</p><p class="ql-block">一、為什么要培養自主閱讀者?</p><p class="ql-block">二、怎樣培養自主閱讀者?</p> <p class="ql-block">接下來，朱校長從五各方面系統講解了培養自主閱讀者的必要性，也是教育潮流的大勢所趨。</p><p class="ql-block">1、從未來看，教育為未來培養人</p><p class="ql-block">2、從國家發展來看：讀書是國家民族發展的大事</p><p class="ql-block">3、從個人成長上來看：閱讀是一個人了解認識世界的重要方式</p><p class="ql-block">4、從語文學科看：語文要教會學生自能讀書</p><p class="ql-block">5、從整本書看：能更好培養自主閱讀者</p> <p class="ql-block"> 朱校長認為，自主閱讀者應該是具有樂讀、會讀、創讀精神的人。</p><p class="ql-block"> 那如何成為真正的自主閱讀者?朱校長從深入研究整本書閱讀的現狀和閱讀教學現狀出發，通過不斷實踐摸索總結出一套系統有效的整讀書閱讀策略，從而更好地幫助學生成為真正意義上的自主閱讀者。</p><p class="ql-block"> 接下來，朱校長把自己這些年在整本書閱讀教學中的實踐成果無私地分享給所有老師。</p> <p class="ql-block">（一）文體分類 形成整本書閱讀任務群體系</p><p class="ql-block">1、分類閱讀</p><p class="ql-block">自能 關注文體特征和閱讀策略 </p><p class="ql-block">全面 關注知識結構和思維方式 </p><p class="ql-block">有序 關注年齡特點和閱讀特點</p><p class="ql-block">2、課程規劃</p><p class="ql-block">①課程內容規劃：文體性 </p><p class="ql-block">②課程時間規劃：整體性</p><p class="ql-block">一期一類</p><p class="ql-block">一類三書</p><p class="ql-block">一書四課</p><p class="ql-block">月評期展</p><p class="ql-block">③課程實施規劃：關聯性</p><p class="ql-block">3、課程目標制定：</p><p class="ql-block">基于文體價值和課標要求等多方面的思考。</p> <p class="ql-block">（二）、一書四課 構建整本書閱讀交流課型</p><p class="ql-block">課型構建：導讀課 推進課 分享課</p><p class="ql-block">趣讀：共讀開啟課</p><p class="ql-block">助讀：階段交流課</p><p class="ql-block">研讀：主題研討課</p><p class="ql-block">拓讀：延展評價課</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">3、月評期展 豐富整本書閱讀評價形式</p> <p class="ql-block"> 何會長和朱校長教育講座就像一束光，激發了教們師對閱讀的熱愛，對教育的激情。也似隨風潛入夜，潤物細無聲的雨點滋潤了全體教師的心田。</p> <p class="ql-block"> 最后，張建朝書記總結發言，希望全體教師能夠認真學習專家們傳授的教育理念，并運用在以后的教育教學工作中。期待教師能盡情揮灑青春與夢想，在油田一小能遇見更好更強的自己，與全體教師一起攜手并肩逐夢前行！</p>
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