蕓萃新課標(biāo)，融創(chuàng)新實(shí)踐---原興中心校2023-2024學(xué)年第一學(xué)期教師學(xué)科培訓(xùn)在南中附小舉行

原陽(yáng)縣南街中學(xué)附屬小學(xué)

花開(kāi)金秋季，新學(xué)期如約而至。為全面貫徹立德樹(shù)人根本任務(wù)，助力教師專業(yè)成長(zhǎng)，打造一支觀念新，業(yè)務(wù)精，善管理，業(yè)務(wù)性強(qiáng)的教師隊(duì)伍，由我校承辦的原興中心校2023-2024學(xué)年第一學(xué)期教師學(xué)科培訓(xùn)在南中附屬小學(xué)順利舉行！ 　　2023年8月24日至8月25日，我校全體教師及他校各科教師代表相聚在南中附屬小學(xué)展開(kāi)了為期兩天的教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。在交流合作中成長(zhǎng)，在實(shí)踐探索中不斷加深理解，萌發(fā)新的知識(shí)。 　　乘風(fēng)破浪爭(zhēng)朝夕，不負(fù)韶華楫前行。以優(yōu)秀教師為榜樣，追光前行！ 　　培訓(xùn)開(kāi)始由禹主任講話，指明教師工作意向和發(fā)展方向。點(diǎn)出教師應(yīng)是全能型教師，深入研究新課標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)提升自身專業(yè)能力，為青年教師指明了成長(zhǎng)路徑及方法。 　　魯靜老師就小學(xué)語(yǔ)文《2022語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及思考“整本書(shū)閱讀”深度解讀》展開(kāi)了精彩的報(bào)告。報(bào)告指出“整本書(shū)閱讀”對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重要性，帶領(lǐng)青年教師深入研讀語(yǔ)文新課標(biāo)并傳授自己以往的珍貴教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，抓住學(xué)生閱讀培養(yǎng)的關(guān)鍵期。 　　魯老師指導(dǎo)教師可從獲得美國(guó)凱迪克大獎(jiǎng)的繪本圖書(shū)中選擇適合不同年齡段學(xué)生的繪本推薦給學(xué)生閱讀，并給出關(guān)于“整本書(shū)閱讀”的具體方法步驟。 　　強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)做好學(xué)生閱讀規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生閱讀思維建構(gòu)的能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生“整本書(shū)閱讀”即堅(jiān)持讀完整本書(shū),并能復(fù)述大意,同時(shí)還能分享給同學(xué),實(shí)現(xiàn)與他人交流討論的目標(biāo)。 　　最后魯老師根據(jù)新課標(biāo)的要求，指出教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注重教學(xué)評(píng)價(jià)及反思的運(yùn)用，充分發(fā)揮其功能，做好教學(xué)工作的建設(shè)者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者和開(kāi)發(fā)者。 　　禹倩雯老師就小學(xué)英語(yǔ)《化繁為簡(jiǎn)說(shuō)變化，守正創(chuàng)新談落實(shí)》一主題，圍繞英語(yǔ)新課標(biāo)的變化內(nèi)容和相關(guān)要求深入淺出，闡述了英語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)將工具性和人文性有機(jī)結(jié)合的觀點(diǎn)。 　　禹老師分享了自己由音樂(lè)節(jié)奏有感，而創(chuàng)新出一種特別的英語(yǔ)教學(xué)形式，她的經(jīng)歷為英語(yǔ)教學(xué)方式的創(chuàng)新拓寬思路。 　　曹老師指出無(wú)論英語(yǔ)還是語(yǔ)文，都是提升學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)思考如何利用學(xué)科教學(xué)去育德樹(shù)人，同時(shí)指出，所有的學(xué)科素養(yǎng)都是通過(guò)“人”來(lái)表現(xiàn)的，教師應(yīng)從“關(guān)注學(xué)科”向“關(guān)注人”轉(zhuǎn)變。 　　禹倩楠老師圍繞小學(xué)語(yǔ)文《研讀課標(biāo)新變化，學(xué)思踐悟。立足課堂明導(dǎo)向，立德樹(shù)人》這一主題，深入解讀了語(yǔ)文新課標(biāo)的變化內(nèi)容。 　　指出教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，增設(shè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)，熟練使用課程評(píng)價(jià)功能。 　　曹老師提出“書(shū)應(yīng)先讀薄，再讀厚，再讀薄”的觀點(diǎn)。 　　先讀薄，意在先將書(shū)籍的精華部分梳理出來(lái)，取其精華，去其糟粕；再讀厚，意在讀薄的基礎(chǔ)上，發(fā)散思維，結(jié)合自身實(shí)踐進(jìn)一步豐富內(nèi)涵；再讀薄，意在讀厚的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)，內(nèi)化于心，作為指導(dǎo)實(shí)踐的準(zhǔn)則。 　　白彥瑞老師的培訓(xùn)主題是小學(xué)數(shù)學(xué)《踐行新課標(biāo)，探索新教學(xué)》。她明確指出數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生思維的形成起著重要的作用，另表明日常生活中，處處可見(jiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。 　　培訓(xùn)過(guò)程中，白老師播放了自己的教學(xué)視頻，直觀清晰的展示了一堂好課的基本流程。 　　引用于漪先生：“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師”的話，表明教師的終身學(xué)習(xí)性。最后強(qiáng)調(diào)，教學(xué)過(guò)程中情景創(chuàng)設(shè)的重要性，這不論是對(duì)激發(fā)學(xué)生興趣，亦或是教好學(xué)生，都有極大的好處，教師應(yīng)不斷創(chuàng)新情境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。 　　教師還可以針對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行模型建構(gòu)并引導(dǎo)學(xué)生參與建構(gòu)過(guò)程，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。曹老師指出，教師在教學(xué)過(guò)程中，面對(duì)不同的受眾群體，應(yīng)把握教學(xué)語(yǔ)言的使用，考慮受眾人群的接受性。 　　由衷感謝每位老師精彩的學(xué)科經(jīng)驗(yàn)分享。學(xué)之愈深，知之愈明，行之愈遠(yuǎn)。每一次學(xué)習(xí)都是一場(chǎng)美好的開(kāi)始，每一次培訓(xùn)都是一場(chǎng)自我的修行。內(nèi)化于心，外乎于形，力爭(zhēng)讓培訓(xùn)碩果在執(zhí)教事業(yè)中大放光彩！