【黃小?潤智】堅持研語綻芳華，推動主題教育走深走實——黃陵小學英語教研活動

太原市小店區黃陵小學

8月26，正直初秋時節，涼爽的秋風掠過美麗的黃陵小學，英語組迎來了教研員許萍老師的下校指導。許老師從主題意義整體教學、主題意義、單元整體教學、基于主題意義開展整體教學、單元整體教學案例分享等五方面進行深入講解。 許老師先提出了在英語教學中存在的突出問題。例如在撰寫教學目標時，教師以學科本位，過多關注英語詞匯、句型、語法，關注英語工具性，而忽視了育人性，缺乏統領教學的核心理念；在組織教學內容方面，過度關注詞匯和語法，或聚焦技能技巧的訓練；在學習方式方面，學生還是以接受學習為主，被動學習，思維發展薄弱等。正是這些問題制約了學生核心素養的發展。同時，教師在教學中關注單一語篇，也造成了很多教學問題。 面對這些由陳舊的教學理念帶來的教學問題，教師要深刻研讀新課標，對核心概念有正確、深刻的把握。教師要明確英語課程性質是工具性和人文性的融合統一；課程理念體現了從語言學習視角轉向了素養導向的整體育人觀；課程目標要以學科本位轉向素養立意；課程內容則是一個從無到有，從有到優的過程；教學方式堅持育人為本。不難看出，新課標對于英語的要求就是素養立意、育人為本，構建融合統一的整合、關聯、發展的課程。 英語課程圍繞核心素養，要培養的學生的語言能力、文化意識、思維品質、學習能力。語言能力是核心素養的基礎要素，文化意識則是價值體現，思維品質反映核心素養的心智特征，學習能力是核心素養發展的關鍵要素。這四個方面相互融合，協同發展。 教師在明確核心素養的四個方面后，要有意識的培養其對應的學習機制，要緊密聯系學生生活，并創設情景。同時，要加強生生合作，在學習、體驗中真正運用語言，解決現實問題。 許老師的講座深入淺出，透徹的講解了主題意義引領下的單元整體教學設計和實施，對英語理論踐行、課堂教學有非常積極的意義。深耕細作，方能長風萬里，相信黃陵小學的英語老師一定能在不斷淬煉，實現自我突破！ 圖片：馬竹仙文字：馬竹仙審核：張艷娟