三亞市義務(wù)教育階段教師作業(yè)、命題設(shè)計專題培訓(xùn)活動

詹倩倩

聚焦核心素養(yǎng) 提高教學(xué)效益 　　為貫徹落實《中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》《教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化行動方案的通知》《教育部關(guān)于加強初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見》《教育部關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校考試管理的通知》等文件精神，探索“雙減” 背景下學(xué)科命題的新要求，提高教師命題專業(yè)能力，扎實推進(jìn)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)落地實施，指導(dǎo)我市義務(wù)教育階段英語教師解決大單元整體教學(xué)設(shè)計及實施過程中遇到的作業(yè)、命題設(shè)計困難，進(jìn)一步鞏固、提升我市義務(wù)英語教師教育教學(xué)水平，結(jié)合當(dāng)前我市實際情況，三亞市教育研究培訓(xùn)院組織我市英語學(xué)科教研員、中心組成員、領(lǐng)雁、鴻雁、雛雁、省市級骨干教師、省市級英語學(xué)科工作室成員、各區(qū)研訓(xùn)中心英語學(xué)科教研員、英語學(xué)科教研組長等學(xué)科骨干教師于2023年8月25日至8月27日開展《三亞市中小學(xué)英語教師作業(yè)、命題設(shè)計能力專題培訓(xùn)活動》。 本次研修主題為：核心素養(yǎng)立意的英語學(xué)科作業(yè)、命題設(shè)計及實施。 本次培訓(xùn)采用封閉式、閉環(huán)式培訓(xùn)方式，由我市英語學(xué)科教研員牽頭，以英語學(xué)科教研中心組為單位，組織相關(guān)作業(yè)設(shè)計及命題攻關(guān)團(tuán)隊成員等英語教師組成作業(yè)、命題設(shè)計研修組，按照學(xué)段或年級進(jìn)行分組，在專家理論引領(lǐng)、實踐操作指導(dǎo)等研修的基礎(chǔ)上完成小組作業(yè)、命題設(shè)計任務(wù)，參訓(xùn)教師在返崗實踐后，理論結(jié)合實踐命制完善并提交個人研修作業(yè)。 三亞教育研究培訓(xùn)院院長羅禹，三亞市教育研究培訓(xùn)院英語教研員、特級教師、正高級教師張艷玲，特級教師、正高級教師桂立成，北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院小學(xué)英語研修員張雅琳，三亞市海棠區(qū)教研室負(fù)責(zé)人王玉艷，三亞市初中英語教研員李媛出席本次開班儀式。 張艷玲老師對本次參訓(xùn)教師提出具體要求，望老師本嚴(yán)格遵守培訓(xùn)相關(guān)規(guī)定，在培訓(xùn)中積極參與互動，保質(zhì)保量的完成相應(yīng)的培訓(xùn)作業(yè)并通過實踐鞏固所學(xué)知識和技能。 初中英語教師莊楠楠代表學(xué)員發(fā)言 小學(xué)英語教師韓青代表學(xué)員發(fā)言 2023年8月25日上午由桂立成老師帶來的講座《核心素養(yǎng)的作業(yè)、命題設(shè)計》，通過案例的分析，從作業(yè)的命題、個性化設(shè)計，追求育人價值、提高設(shè)計技巧、設(shè)計案例五個方面進(jìn)行闡述和探究。通過桂老師的講座，老師們清晰的掌握了作業(yè)的價值和意義在于幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣；幫助教師檢測教學(xué)成果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法；促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評價、提高教學(xué)質(zhì)量。在作業(yè)設(shè)計中要把握作業(yè)的育人功能，科學(xué)、合理、有效的布置作業(yè)。以達(dá)到鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣、檢測教學(xué)效果的目的。最后，桂老師通過錯誤案例分析，警示要注意作業(yè)的邏輯性、合理性，學(xué)科知識的正確性等。 8月25日下午，由北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院小學(xué)英語研修員，中學(xué)高級教師，西城區(qū)教務(wù)系統(tǒng)優(yōu)秀教師，西城區(qū)英語學(xué)科帶頭人張雅琳老師為三亞市小學(xué)英語教師們帶來新課程理念下的作業(yè)設(shè)計講座。 本次講座開始前，張雅琳老師首先拋出了兩個問題：1.課堂怎樣提質(zhì)增效——學(xué)得會、學(xué)得好、學(xué)得足？2.課堂（實踐）活動怎樣設(shè)計出個性、彈性、保基礎(chǔ)？緊接著，張雅琳老師引出了北京教科院“義務(wù)教育階段教師優(yōu)化作業(yè)的十條建議”，并展開具體的講解與分享。 其次，張雅琳老師從基本定位、作業(yè)功能、結(jié)構(gòu)性、跨學(xué)科性和結(jié)果應(yīng)用幾方面對比課程視域與教學(xué)視域作業(yè)觀，分析這兩種觀點的不同側(cè)重點，以及國內(nèi)外對作業(yè)界定的比較，張老師還為老師們展示了一些國外課堂的實例，給老師們非常直觀的解析。 隨后，張雅琳老師通過多方面的切入點為老師們講解課程視域下單元作業(yè)設(shè)計實施策略。