知無涯學(xué)無境——2023年暑期學(xué)前教育教師培訓(xùn)

弋陽縣第五幼兒園周迎

“工欲善其事，必先利其器”，在這充滿著無限激情與希望的盛夏時節(jié)，為全面貫徹黨的教育方針，加強教師隊伍建設(shè)，進一步提高師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，弋陽縣教育體育局于2023年8月24日開啟了2023年暑期學(xué)前教育教師培訓(xùn)。 　　今天的培訓(xùn)由弋陽縣第五幼兒園副園長吳敏以《幼兒園體驗式成長課程》解讀與實施要點為主題。吳園長先為老師們講解了幼兒園教材的變遷，介紹新教材的課程游戲化，將幼兒游戲納入教育的背景中，激發(fā)幼兒的好奇心、專注力，吸引和激勵幼兒主動投入學(xué)習(xí)，使他們的認知能力得到發(fā)展，想像、思維能力得到拓展，解決問題的能力和創(chuàng)造力得到提高，并努力做到“讓孩子主動表現(xiàn)自己”、“讓教師發(fā)現(xiàn)孩子優(yōu)勢”、“讓家長了解孩子長處”，是新教材游戲化課程努力的方向。 　　新教材的“家園共育”與舊教材不同之處是把《教師用書》中的“主題說明”、“主題目標(biāo)”、“主題內(nèi)容”等納入其中，并以“給家長的一封信”的形式對家長提出要求（含需要家長配合的事項）。而“親子時光”對如何實現(xiàn)高質(zhì)量的陪伴提出了更好的建議，有利于促進親子關(guān)系。 　　小樹吐綠、蠶蛾破繭，都是為了顯示生命的存在，綻放生命，創(chuàng)造生命的輝煌。對孩子來說，“筑快樂童年、做陽光兒童”是心靈所需要的快樂生活。吳敏老師針對新理念下的幼兒園課程為我們進行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。舊觀念下的小學(xué)化問題嚴重違背了幼兒成長的規(guī)律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個老師的大班額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上，從而對幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴重的危害。新理念下的幼兒園應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團結(jié)協(xié)作、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語言交流、興趣愛好為主導(dǎo)思想。舊觀念下我們把知識看作是靜態(tài)的、結(jié)論性的，而新觀念下的知識要看作是動態(tài)的、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發(fā)展、認真觀察，引導(dǎo)孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問題性的、合作性的學(xué)習(xí)，并使正式課程與非正式課程有機結(jié)合。同時老師的角色也是多變的，分別扮演著研究者、材料的提供者、環(huán)境的創(chuàng)造者、活動的引導(dǎo)者、觀察者、記錄者、幼兒的合作者、支持者。這樣才能為幼兒在“玩中學(xué)”做好鋪墊。才能更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。 　　每一次遇見，都是最美的開始；每一次學(xué)習(xí)，都是一場漸行漸遠的修行；每一次奔跑，都只為凝聚更好的教育能量。