創(chuàng)新教育思維，吹響強(qiáng)師號(hào)角

桂仙

蓉城八月，秋高氣爽，陽光不燥，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，滿目蒼翠，佳果飄香。2023年遂溪縣中小學(xué)（幼兒園）校長(zhǎng)及后備干部高端研修能力提升班赴成都東軟學(xué)院學(xué)習(xí)第二天，我們有幸聆聽了劉明理和陳馳兩位教授的精彩講座。 互動(dòng)分享氣氛濃，賦能創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)力什么樣的的老師是好老師？什么樣的校長(zhǎng)是好校長(zhǎng)？什么樣的課是一堂好課？什么樣的學(xué)校文化是好的學(xué)校文化？教師如何處理工作與家庭的矛盾？老師們喜歡什么樣的校長(zhǎng)？ 劉明理教授 8月22日上午，成都東軟學(xué)院旅游產(chǎn)業(yè)與技術(shù)研究所所長(zhǎng)劉明理教授一開講就向我們拋出了一系列問題，并鼓勵(lì)學(xué)員逐個(gè)分享自己的見解。學(xué)員們積極思考，踴躍互動(dòng)，各抒己見，侃侃而談，氣氛融洽而熱烈。 學(xué)員踴躍分享教學(xué)見解 劉教授結(jié)合學(xué)員的回答和中小學(xué)教育的普遍問題，為我們作了《中小學(xué)教師的創(chuàng)新思維與教育領(lǐng)導(dǎo)力提升》專家講座。他圍繞“創(chuàng)新思維”從學(xué)校教學(xué)的課堂教學(xué)、教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)策略，教師高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新思維，教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)力和校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的提升等方面，為我們闡釋了教育、創(chuàng)新思維、領(lǐng)導(dǎo)力等概念的內(nèi)涵，指引學(xué)員大膽創(chuàng)新教育思維，正確評(píng)價(jià)課堂和學(xué)生，掌握教學(xué)策略，不斷提升領(lǐng)導(dǎo)力。最后，劉教授語重心長(zhǎng)地寄語學(xué)員：主動(dòng)反思，勇于創(chuàng)新，提升自我，爭(zhēng)當(dāng)四有好老師，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)校的好校長(zhǎng)！劉明理教授和藹可親、平易近人，他的講座使人如沐春風(fēng)，感悟良深、受益匪淺。 學(xué)員認(rèn)真聽課，積極思考 剖析熱點(diǎn)問題，探尋教育出路8月22日下午，四川師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)陳馳教授為我們作了《吹響“強(qiáng)師”的號(hào)角，重點(diǎn)解讀基礎(chǔ)教育中的熱點(diǎn)問題》專家講座。公立學(xué)校與私立學(xué)校法律地位差別在哪？教師的法律地位是公務(wù)員還是事業(yè)編制？學(xué)生的安全問題學(xué)校是否要承擔(dān)責(zé)任？如何區(qū)分教師與學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)問題？如何看待中小學(xué)生的擇校問題？中小學(xué)教師的補(bǔ)課與待遇問題？如何破解中小學(xué)教師的尷尬育人問題？ 陳馳教授 面對(duì)新時(shí)期基礎(chǔ)教育發(fā)展中存在的種種法律熱點(diǎn)問題，陳馳教授思維敏銳，見解精辟，語言犀利。他用活生生的例子向?qū)W員剖析諸多教育敏感問題，深度解讀有關(guān)法律知識(shí)點(diǎn)，探尋中國(guó)教育出路。他大聲疾呼文化自信，呼吁教育公平，呼喚教師熱愛學(xué)生靜待花開。陳馳教授慷慨激昂的講座有如醍醐灌頂，使我們茅塞頓開，熱血沸騰，學(xué)員們紛紛表示要身體力行，努力破解尷尬處境，做一名有情懷有擔(dān)當(dāng)?shù)慕逃ぷ髡摺?lt;/p> 學(xué)員全神貫注于老師的講課中 課間學(xué)員與老師交流探討 結(jié)對(duì)幫扶東軟情，青城山下學(xué)真經(jīng)劉明理教授和陳馳教授的精彩講座，為我們揚(yáng)起了創(chuàng)新的風(fēng)帆，吹響了強(qiáng)師的號(hào)角，讓我們同心同行，結(jié)伴成長(zhǎng)，共謀遂溪教育新篇章，共繪遂溪教育新藍(lán)圖！ 全體培訓(xùn)學(xué)員大合照 文字：龐桂仙攝影：李業(yè)想、李少娟審核：葉子穎、何雪海、李廣宏、梁春瑜