專家引領促提升，學而不怠收獲豐

王向峰

花有陽光兮，美嬌艷；魚有流水兮，戲水歡；渠有活源兮，清如許；心有良苗兮，得養長；人若學習兮，耳目清。今天是“省培計劃(2023)”興師培訓系列計劃中“咸寧市課程領導力(C060)”培訓的第二天。培訓八點半開始，八點左右，參訓老師們便已陸續來到教室，迫不及待等待著培訓專家的到來。 　　八點半，培訓準時開始，由第二小組組長——來自崇陽縣第二小學的王向峰老師導課。她向大家隆重介紹了上午的培訓專家杜新紅教授。 　　杜教授是武漢市新洲區教師培訓中心科研處主任。已是正高級教師的他，長期堅持教師教育研究，有著豐富的教師培訓和學校管理經驗。作為湖北省骨干教師，國培、省培的授課專家，自主生長理論的首席專家，他為大家帶來的專題報告是《新課程背景下義務教育學校課程優化與實施》。 　　杜教授從以下三個方面展開了自己闡述：一課改啟示：歷次基礎教育課改反思二理論創新：教師自主生長理論建構三實踐探索：課堂教學方式變革行動。 　　“教改關鍵在教師；教師關鍵在教學；教學關鍵在課堂；課堂關鍵在方法。”教學方式轉變的關鍵，最終落腳在教師發展上。正是基于這樣的認識，杜教授指出：一定要建構自主生長式的教師發展觀。 　　在講到優化合作探究學習方式時，杜主任強調：我們要教會兒童在現實中理解世界，“要讓孩子在創造中長大，而不是長大后再創造！” 　　談到課堂教學方式變革行動，杜主任特別強調：要優化課堂觀察。因為“聽課無觀察，評課就隨意；觀察不聚焦，討論難深入。校本教研關鍵在課堂觀察，課堂觀察關鍵是有焦點觀察。”他還強調：課堂評價的最終目的不是為定性或證明，而是為了改進，進一步優化課堂。 　　杜主任精彩的授課，獨到的見解，讓我們對課程優化與實踐有了更深刻的認識和更深入的思考。求知若渴的學員們或專注聽記，或抓拍精彩瞬間，沉浸在學習的快樂中。 　　杜教授的報告結束，來自崇陽縣教研室的殷麗志老師做結課?！叭绻琰c遇上像杜教授這樣的好老師，能夠像他所講的故事里的小男孩兒那樣，有幸在他的點撥下學習數學加減法，可能這個世界上多一個數學腦殘的幾率會小得多吧?！毕嘈旁诙沤淌诘葘＜覀兊囊I點撥下，加上自身的努力，我們都有可能“悠然漸悟”，成為“漸變”的神秀！ 　　下午二點半，培訓在通山實驗小學譚曉鋒老師的導課中拉開了序幕。來自武漢東湖新技術開發區教育局的夏循藻主任為大家做了精彩的案例教學——怎樣培訓最有效。 　　夏主任是正高級教師，也是湖北省特級教師，湖北名師，華中科技大學專業學位兼職導師，湖北第二師范學院專業實踐教學導師，“國培計劃”授課專家，湖北省中小學教師繼續教育優秀培訓者。 　　夏主任的案例教學，重點講了“三個八” ：一、管理培訓八重點（職員：我請專家講給你聽）；二、實施培訓八策略（教員：我做專家講給你聽）；三、接受培訓八建議（學員：你是專家講給我聽）。 　　“培訓不是萬能的，沒有培訓是萬萬不能的?！苯鉀Q培訓問題，提升教師學科素養，就要面向課堂，面向教研，面向質量。 　　杜主任講到在解決怎樣培訓的問題時強調在提升教師學科素養時，要面向課堂，面向教研，面向質量。 　　夏主任還講到了青年教師培育時的過“三關”（135模式）。他強調：青年教師的培育關系到教育的可持續發展。他們處于教師專業發展中最為關鍵的時期，是教學生涯的一個特定階段，最需要支持與幫助——專項入職培訓。要通過培訓讓他們堅定職業理想，夯實專業基礎，補齊履職短板，促進專業發展，扣好職業生涯的“第一?？圩印?。　　 　　下午結課的是來自赤壁市教研室的羅濟霞老師。“夏主任的課從培訓方法、培訓形式上，細致地跟我們講解了如何培訓教師。我們在座的每一位現在是學員，回去后就是教員，我們一定會把夏主任的體驗帶給我們的團隊，帶給我們的老師，帶領大家共同進步！” 　　聽完夏主任的課，殷麗志老師用一首小詩表達了自己的學習感受。 培訓專家夏循藻，研修班里來傳寶。 開篇干貨“三個八”，作用不小已記牢。 管理培訓最重要，思想激活促思考。 苦恨（夏）日轉瞬過，愿（循）足跡再覓（藻）！ 　　師道遠而學無涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且廣積糧。如果學習是最美的姿態，那么培訓便是最好的遇見，成長則是最美的風景。本次培訓，既提升了學員們的理論水平，又引發了大家對課程引領的思考，明確了目標和方向。愿我們不忘初心，砥礪前行，都能在前方遇見更好的自己！