“乞”求班級文化妙招，“巧”做智慧育人良師——江門市中小學名班主任培養(yǎng)項目第三期集中研修

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? ? ? ?“金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”，在七夕這個浪漫的日子里，學員們有幸邂逅了劉偉偉老師。劉偉偉老師，是全國生命教育卓越班主任、廣東省王懷玉名班主任工作室成員、深圳市首屆“我最喜愛的班主任”、深圳市名班主任。劉老師用風趣幽默的語言，從環(huán)境文化、制度文化、活動文化、精神文化四個方面講述了“四色”班級文化建設的綜合與實踐，用一個個鮮活的例子、視頻、游戲，圖文并茂，寓教于樂。其中“用豐富的活動促進精神文化的形成”這一內容，學員們深受啟發(fā)。活動體驗是德育的起點，是引發(fā)感悟的載體，是內化于心的重要形式。班主任要善于搭建各種平臺，積極組織各種活動，讓學生在情感體驗中升華精神享受，從而形成特色班級文化，促進學生人格發(fā)展。 ? ? ?下午來自珠海梅華中學的崔艷茹老師關于《打造班級文化，提升教育生命力》的專題講座，讓我們受益匪淺。崔老師是廣東省名班主任工作室主持人、特級教師。她以德育工作者會遇到的普遍問題開場，描述了德育工作者共同的苦痛和成長歷程，并用實例闡述德育工作也是苦中有樂的，得到了老師們的認同。在共鳴的氛圍中崔老師繼續(xù)從文化入手，講述了如何打造班級文化，提升教育的生命力。她首先從打造硬文化入手，為大家展示了梅華中學的環(huán)境文化和班級文化。學校的環(huán)境文化對學生和教師有著潛移默化的影響，而班級文化更是影響深遠，那該如何打造班級硬文化呢？環(huán)境文化和制度文化是老師們建設班級的兩個方面，環(huán)境文化應做到“五化”，制度文化要做到精細化管理。除了硬文化之外，提升教育的生命力還需要打造軟文化。崔老師從“班名顯文化、閱讀傳文化、課程育文化”三個方面給大家分享了打造班級軟文化的方法。 為了更好地彰顯學員們學以致用的效果，在課余的自由探討和深入交流中，學員代表分享了《我的班級文化建設特色》。代表們的精彩分享，贏得了大家的陣陣掌聲。 ? ? ? 八月，在時光的素箋上寫滿了明媚。在這萬物向陽而生的美好季節(jié)，我們也沒因放假而停止學習的腳步。獨行快，眾行遠。我們將會攜手共進，為做有情懷、有詩意、有溫度的專業(yè)班主任而不懈奮斗！