寧武縣重點學科骨干教師核心素養提升項目培訓(四）——凝心聚力展風采，匠心耕耘綻芳華

宮鑫

夏日已至，學履不停。2023年8月18日，“寧武縣重點學科骨干教師核心素養提升項目”在北京師范大學開課。本次培訓由寧武縣教育局安局長帶隊，西關小學校長呂利云校長任班長，其中我們寧武縣西關小學有12名骨干教師參加了此次培訓。 　　為貫徹落實《中共中央國務院關于做好2023年全面推進鄉村振興重點工作的意見》《中小學幼兒園教師國家級培訓計劃（2021—2025年）》、《新時代基礎教育強師計劃》等政策文件精神，落實立德樹人根本任務，培養“四有好老師”，本次研修圍繞《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》的落地實施，旨在通過2022年新課標學科素養的滲透，提升寧武縣中小學語文、數學、英語等重點學科骨干教師的核心素養。今天是培訓學習的第四天，我們，仍在努力中。 　中考各科中，語文是比較特殊的一門學科，其內容極為廣泛，形式又豐富多樣，加之試題的開放性和不確定性，讓許多教師學生面對總復習感到千頭萬緒而又無所適從，若“面面俱到”則無異于大海撈針，如有所側重卻又怕有所遺漏。8月22日上午，陳沛老師為我們分享了精彩講座《全國中考語文命題要點簡析》，高屋建瓴，從細處著眼，結合命題框架、命題特點、命題角度三個方面，給了我們很清晰的學業水平測試的路徑和要求，為我們日常的過程性測試命題提供了有價值的方向和指導。 　　在教學過程中，我們習慣于引導學生完成別人命制好的題目，分析別人命制好的試卷，很少站在命題人角度去分析試題。 陳老師的講座如一盞明燈，為我們指明方向，理清命題方向，結合各省中考試題從基礎知識分、古詩文閱讀、現代文閱讀、寫作四個板塊，一一分析，站在命題背后思考。 一、把握命題特點，理清基礎知識與閱讀 基礎知識：字音、字形、字義，詞語，成語運用，標點修辭，銜接……閱讀：記敘文從整體感知、解釋推論、欣賞評價三個維度閱讀與鑒賞。說明文從獲取信息、解釋推論、解決問題三個維度來梳理。議論文從整體感知、獲取信息、解釋推論三個維度來探究,不同階段的命題有著不同的價值。終結性考試中的命題除了具有檢測核心素養發展水平之外，也加強了語文課程內容的整合性，彰顯了命題的三大特點：凸顯民族文化獨特性；整合大情境綜合性；側重語言是的實踐運用。 二、了解習作命題特點，把命題脈搏 中考語文命題不僅關注考查學生與初中畢業生相應的知識與能力水平，還應關注學生獨特的人生體驗和身心發展的實際水平，關注對學生的潛能發現，關注語文對學生的人文價值的導向作用。寫作分為兩類，實用性作文；創造性作文。其特點分為四種，如：(1)寫生活思成長。（2）弘揚家國情懷。(3)宣傳地域文化。（4）啟發自由想象。更加強調讀寫測試經驗的融合，注重真實情境與任務的設置。 　　2023年8月22日下午，是由徐國珍老師帶來的講座《“新課標”背景下探究語文教學設計的教學評一致性》。“循道而行，功成事遂。”在核心素養的新時代，把核心素養的目標要求落實到每一門課程的教學設計中去，努力實現“教—學—評”一致性，是當前培育學生核心素養、落實立德樹人根本任務的有效途徑。徐國珍老師的講座讓我們受益匪淺，對“教、學、評”的內涵進行了闡述和說明： “教”主要體現為基于核心素養目標和內容載體而設計的教學目標和教學活動，決定育人方向和基本方式，直接影響育人效果； “學”主要體現為基于教師指導的、學生作為主體參與的實踐活動，將學科知識和技能轉化為自身的學科核心素養，決定育人效果； “評”是教師依據教學目標確定評價內容和評價標準，通過組織和引導學生完成以評價目標為導向的多種評價活動，主要發揮監控教與學過程和效果的作用，為促教、促學提供參考和依據，實現以評促學、以評促教、以評育人的功能。 由此可以看出，所謂“教—學—評”一致性，是指教師的教、學生的學，以及對教與學過程和效果的評價具有目標的一致性。為此，教師應該注重各教學要素相互關系的分析，設計并實施目標、活動、評價相統一的教學。 　　過程性評價要注重真實和全面。不僅要關注學生知識技能的掌握，還要關注學生對基本思想的把握、基本活動經驗的積累；不僅要關注學生分析問題、解決問題的能力，還要關注學生發現問題、提出問題的能力。全面考核和評價學生核心素養的形成和發展狀況應借助多種任務情境，獲取不同場合、時間和形式的學生行為表現信息，診斷學生是否形成相關的核心素養，從而準確判斷學生核心素養的發展狀況，促進學生全面而富有個性地發展。 學業水平考試以考查學生核心素養形成與發展為目標，主要評價學業質量的達成程度，反映學生核心素養的發展狀況，發揮對教學改革的正向引導作用。 　　本次的培訓學習，我們始終將“勤于學習，敏于思考”作為學習的宗旨，將理論學習與工作實踐緊密結合，積極主動地與老師和同學們進行深入研討、交流，真正做到學有所思、學有所悟、學有所獲。努力成為塑造學生品格、品行、品味的新時代“大先生”，做學生為學、為事、為人的示范，以實際行動踐行立德樹人、鑄魂育人的時代使命！ 撰稿:宮鑫、席艷麗