手中有筆，心中有夢——第四周學習匯報（副本）

小教2014班

八月的微風帶走了盛夏的炎熱，卻吹不滅學子們奮斗的熱情。白駒過隙，小教2014、2015班備賽組（語文）第四周學校匯報如期而至。 　　為了提升學生的教學能力，解決知識盲區，深度領悟新課改的觀念，達到推動新教學觀念的轉變。小教2014班、2015班針以語文教學中的各種各樣知識點進行為期一周學習。 通過一周孜孜不倦地學習，同學們的成果如何呢？讓我們到現場一睹為快。 方嵐昕同學為大家分享了學習《優秀教師的50個好習慣》這篇文章的學習心得，并且表示在將來會做到保持并培養好習慣，努力提升自己。 　　徐益平同學印象最深刻的是語文雜志建設公眾號中關于標點符號使用的內容，她意識到標點符號在文章中的使用是非常重要的，并向大家分享了她所學習到的標點符號的作用以及注意事項。 　　張順同學主要學習了曉青統整和語文建設雜志兩個公眾號中的內容。其中通過對一些老師的教學思路進行分析，他向大家分享到教師要教好一篇課文，必定要分析好課文文體，這樣子才能夠撰寫好教學設計。 　　甘甜同學這周主要研讀了《大單元教學實現學習進階的三個要點》這篇文章。通過她的分享我們了解到大單元教學是一種重要的教學方式，在大單元教學的過程中通過文本群的組建，學習任務群的設計，讀與寫的互動來幫助學生實現學習進階。 　　方祖怡同學對“整本書閱讀”這一任務群做出了學習總結。對于教師如何引導學生閱讀?如何錨定閱讀重點?做出來解答，分享了自己的見解。還以《魯濱遜漂流記》為例，讓理論聯系實際教學。 　　何天媛同學閱讀《“文學閱讀與創意表達”的教學新視角》后深有感悟。她從兩個方面做出學習總結。“學之童眼”——文學的童眼和“意之童言”——生長創意之童言。讓我們感受到文學的優雅與美好。 　　鄒胡甜同學對于如何做好教學設計的這篇文章感受頗深。她將方法總結為1.整體性備課。2.好的課程標準。3.教學設計的方法。最后通過這些方法改進自己的教案，真正理解運用新的知識。 　　李晗喧研讀的“課程育人”視域下的寫人習作價值分析與實踐策略。分析如何實現“課程育人”還對于課文《不懂就要問》的教學設計有了新認識。 　　吳敏同學本周主要學習《新課標下的書法寫字與教學》將近年來的書法教學政策和變化以及新課標提出的書法要求做了詳細的解讀，不同階段的書法要求也做了舉例。 　　王湛同學本周的學習主要內容是“整體建構革命文化單元”，總結一下幾點要求。1.了解革命文化單元2.確定單元學習目標和子任務學習目標3.設計學習任務去4.實施過程性評價。 　　謝青青同學對“大單元教學”的印象深刻，從什么是大單元；為什么倡導大單元教學；如何實施大單元教學三個緯度介紹自己本周的學習成果。 　　樂名遐同學經過一周的學習，總結了想要上號課的幾點要求——“三個緯度、三個要素、兩種途徑”她用通俗易懂的表達解釋了這些要求，讓聽眾記憶深刻。 　　蘭汨凡同學分享的事《怎樣讓還在超越“語文課本”學語文》。發現不能以通過考試的心態來學習語文。回答了如何學習語文——“閱讀”。 　　陳思晨同學主要學習“大單元教學設計與實踐”，結合新課標中的“學習任務群”向我們闡述了如何在新課標的背景下進行大單元教學。 　　江星星同學也是“大單元教學”的學習總結，與前者不同，她從“課文教學+”和“.基于單元整體設計實施課文教學”兩個緯度解讀，新穎的內容；巧妙的設計很難不讓人眼前一亮。 　　“不積跬步無以至千里，不積小流無已成江海”所以默默無聞的堅持都將轉化成前進的動力。相信通過本周的學習同學們一定加強的對新課改的理解，假期的時間不多了，希望各位同學用行動為暑假階段學習做出完美的謝幕。 編輯：王湛、徐益平指導老師：李琰老師、張婷老師、李晶老師