大單元下的學歷案展示分享

孟媛媛

石家莊市第二十八中學初中歷史組的暑期培訓，在蔡杰組長的帶領下，歷史組各位老師在充實而歡快的氛圍下來到了第三天。大單元下的學歷案如何設置已經在培訓的第一天已經學習和研討。所以今天的《大單元下的學歷案設置》的展示課，屬于蓄勢待發，期待滿滿。 七年級 ?劉梓欣 　　我們采用各個年級出一個代表的形式來進行展示。 首先是七年級的第一課《史前時期：中國境內早期人類與文明的起源》，分享人：劉梓欣。分享從導讀、主題與課時、課標要求、學習目標、評價任務、學習過程、檢測與作業以及學后反思來展開。從課標要求到學習任務的解讀很準確，學習過程也是娓娓道來。 在梓欣分享以后，各個老師都展開了激烈的探討。探討一：學習目標中的唯物史觀，在這節課中具體的解釋，力求核心素養與課本的緊密結合，變得具體而不空洞。探討二：學習任務的梯度問題。這節課有兩個學習任務，但是設置的比較合理，符合七年級學生的認知。探討三：考古發現的歸類問題。遺址、遺跡、化石等。探討四：表格中的概念。每一步深入的探討都是有意義的且有深度的。 八年級 ? 王勱 王勱老師作為八年級學歷案的分享者，分享題目為《鴉片戰爭》，這節課的學歷案設置非常的翔實，而且多次利用史料教學的歷史學科核心素養教學。在王老師分享以后，更是大大的激發了每位老師的討論，討論的聲音久久不散。探討一：《南京條約》的內容，結合地圖對應的應該是落實歷史學科素養中的時空觀念。探討二：學習目標要很清晰并且有層次性，對應到具體的學習目標應該是：第一步：《南京條約》的背景；第二步：《南京條約》的過程；第三步：《南京條約》的影響。探討三：一節課中史料的運用，蔡老師說重要的地方用一次即可，在這一次的運用中弄透，包括分析材料的方法（如：關鍵詞法）、評價學生的語言一定要到位、準確。探討四：反思這一目，也可以反思子目的關系，如：并列？遞進？還是因果。探討五：鴉片戰爭的過程一定要重視起來，屬于課標的具體體現。包括：人物、過程（特點：一件事一件事）、結果。探討六：鴉片戰爭的影響，通過內容講影響。探討七：作業的拓展，一定要指向本節課的重點即《南京條約》。探討八：關于困惑一定要具體，是知識的困惑？還是方法的困惑？每一次的探討都是一次智慧的碰撞，思維火花的碰撞。 九年級 ? ?賈艷艷 　　艷艷姐作為九年級歷史《西歐經濟和社會的發展》一課學歷案的分享者，聲音洪亮細膩，從設置的理念到一步步的闡述，向我們完整的展示了西歐經濟和社會的發展的整個教學過程的設計理念，以及教學過程中課程標準的解讀、教學的重難點等。九年級歷史由于古代史不是中考考察范圍，所以第一課就是世界近代史的內容，也就是走向近代的過程，怎么讓學生理解近代就是資本主義化的過程，怎么讓學生把租地農場和手工工場的出現跟資本主義化掛起鉤，就變得尤為重要。希望學生學完這節課不僅是知識的獲取更是方法的得到。在艷艷姐展示后，大家就課本的處理做了詳細的探討，第一子目處理不處理，怎么處理。還有就是：史料教學一定不要刻意，不難為了史料而史料。史料是作為課本之外的必要補充，是為了說明課標要求但課本不明確的相關內容。最后就是，作業的設問是否合理？是不是可以進行合并等。 總結 　　蔡老師在最后對于七年級、八年級、九年級做了一一的詳細指導和改進方案。都十分的具體具有很強的操作性。 　　通過今天的學歷案的展示，我們對于大單元下的學歷案教學又有了進一步的理解和深化，一定會從中汲取力量，并且帶著這份營養投入到新的教學中去……