閱讀沐初心書香致悠遠———白山市紅旗小學開展教師讀書分享活動

紅旗小學孫晶平

為進一步提升學校的辦學質(zhì)量，樹立教師終身學習的理念，在耿新紅校長的引領(lǐng)下，學校于2023年啟動教師讀書工程，進一步推進書香校園文化建設(shè)，努力打造一支具有現(xiàn)代教育思想、較強科研能力的高素質(zhì)教師隊伍，發(fā)揮學校“樂讀書”辦學特色，開展了“讀書引領(lǐng)教師成長”一系列豐富多彩的活動。 　　為做好新學年的準備，在教師上班第一周，學校安排了豐富多彩的教師培訓活動，一切圍繞耿校長在新學期開學對全體教職工提出的“基于有效目標”設(shè)計教師培訓，在此背景下，“閱讀沐初心，書香致悠遠”教師讀書分享會于8月19日上午舉行，學校婦委會主任孫晶平主持本次活動。 　　學校副校長王琳琳率先作了閱讀分享，她結(jié)合《目光》、《自造》和《我們誤解了自己》這三本書，從教師如何提高核心素養(yǎng)、樹立終身學習的理念、教師必備品格、培養(yǎng)關(guān)鍵能力幾方面展開分享，指導老師們用哲學思想指導和處理師生關(guān)系、家校關(guān)系，正確理解教書育人的本質(zhì)，激發(fā)老師們熱愛生活、熱愛教育事業(yè)，積極面對工作中遇到的困難和挫折。 　　王校長還向全體教師提出希望，希望老師們通過教師讀書工程，把握住每一次提升自己核心素養(yǎng)的機會，讓自己的經(jīng)歷充滿人生智慧，學會用哲學方法思考和解決問題。“天下有大勇者，卒然臨之而不驚，無故加之而不怒”，從容面對教育職業(yè)生涯，正確面對工作和生活中的困難，用智慧解決所有問題。 　　接下來六位老師結(jié)合自身的工作實際和生活體驗，從不同角度暢談了自己假期讀書的所思所想，所感所悟，她們或剖析內(nèi)容、或敘說案例，或闡述觀點，或暢談體會，分享著讀書的收獲與快樂。 《教育，向美而生》分享者：王愛霞 　　《教育，向美而生》，這本書不僅能提供一些教育管理的錦囊妙計，而且更能激勵大家做一個有質(zhì)地，向美而生的教師。教師首先要讓自己成為一個美好的人，最美的教育是師生相互啟迪，彼此成全，教師應該懂得自我革命，“行有不得反求諸己，行有所得，亦求諸己”在自己的教學教育管理中，學會反思，學會革新。 　　作為教師，要做到三重境界：始境，形勝—形象上的悅目；又境，氣勝—氣質(zhì)上的賞心；至境，格勝—靈魂上的高貴。工作時，執(zhí)一顆進取心，全力以赴；生活中，執(zhí)一顆悠然心，享受清風明月。我們不僅要成為學生眼中的淵博教師，更能成為學生生活的榜樣。 《康震古詩八十一課》分享者：劉浩林 　　康震古詩詞的審美方式：仰望和沉醉。在這本書的序言中，康震用贊美的情緒書寫自己對古詩詞的熱愛。康震寫道：“如果散文是原野，那么詩就是原野上奔馳的駿馬；如果戲劇是森林，那么詩就是林間歡歌的黃鸝；如果辭賦是天空，那么詩就是云間翱翔的雄鷹；如果文學是宇宙那么詩句，詩行就是永恒時空里永遠閃耀的一顆顆恒星。”康震用星辰、精靈、駿馬、黃鸝、雄鷹來比喻詩詞，其用意是說明詩詞之美和詩詞之靈動。 　　穿越時空，品讀詩人，透過詩詞，感受他們的故事，對我們?nèi)松⑸詈凸ぷ鳎加泻艽蟮膸椭Ｅc詩人對坐，感受他們，真的是件幸福的事，好像遇見形形色色的人，他們的人生很多時候，會給我們一些啟示。詩詞的百度，知識的海洋，豐富心靈，滋養(yǎng)靈魂，提升人生高度。 《我就是數(shù)學——華應龍教育隨筆》分享者：武彤 　　《我就是數(shù)學——華應龍教育隨筆》是"首都基礎(chǔ)教育名家"、小學數(shù)學特級教師、北京第二實驗小學副校長華應龍所著。該書由"課前慎思""課中求索""課后反思""聽課隨想""評課心語""生活感悟"六大部分組成。書中呈現(xiàn)了華應龍的教學片斷實錄、教學實踐，也有他對人生的感悟。他認為：教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)，更不是商業(yè)。華應龍說，要像農(nóng)民種地那樣教書，因為“人不是一件東西，他是一個置身于不斷發(fā)展過程中的生命體。在生命的每一時刻，他都在成為卻永遠尚未成為他能夠成為的那個人”。 　　書中全面展示了華老師對工作的熱情、對生活的熱愛、對人生的追求以及對領(lǐng)導、同事、親人、朋友的感恩之情。從中感受到華老師先進的教育理念、獨特的教育魅力、精湛的科研水平、卓越的領(lǐng)導能力和不斷超越自我的"化錯教學"智慧。 《致青年教師的信》分享者：宗志強 　　本書作者于潔是全國模范教師，內(nèi)容是于潔寫給青年教師的44 封信，其中融合三十年教育智慧和人生體悟的真誠建議，真誠對話新手，讓青年教師不再迷茫和焦慮。貼和青年教師工作與生活的實際案例，教會如何更好地做一名好老師! 　　教育是慢的藝術(shù)，欲速則不達。我們今天所做的一切，要在一個漫長的歲月之后才能看到效果。十年樹木百年樹人。不遵循教育的規(guī)律，拔苗助長，學生的根基沒有牢固，將來很難成材。好的教育除了智慧，還要有耐心。作為一名教師，我們應以“等待、耐心、從容、寬容、期待”的心態(tài)去從事教育。春風化雨，潛移默化的教育，比急功近利、拔苗助長的教育要好。 用尊重與共情陪伴引領(lǐng)學生自我成長分享者：郭妍 　　郭妍老師假期里和學生一起讀了《童年》、《愛的教育》這兩本書。讀了這兩本書，讓郭老師想到心理學家阿德勒的至理名言:“幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年。”這就告訴我們孩子擁有幸福的童年是多么的重要，我們是小學老師，參與學生的童年，也會影響學生的童年，也可以說我們老師做的就是愛的教育。 　　什么樣的教育才是愛的教育，不是老師說的算，而是要以學生的感受為準。學生都是一個一個獨立的個體，所以教師的愛首先是尊重，尊重學生的個性差異，善待學生的錯誤，不是要求學生做到什么，而是教師努力提高自身的素質(zhì)，潛移默化地去影響學生，身教重于言教。作為老師對學生在真正尊重的基礎(chǔ)上共情，陪伴引領(lǐng)學生自我成長才是學生最需要的愛的教育。 　　《為了自由呼吸的教育》分享者：趙梓博 　　書中，李希貴老師一再強調(diào)，“教育其實很簡單：一腔真愛，一份寬容，如此而已。”“教育本來挺簡單，只是我們?nèi)藶榈匕阉銖碗s了。把孩子們當作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學生在校園里自由呼吸”，從而“到達心靈之花自由開放的生命田園”。 　　李希貴老師在他的人生感言部分曾經(jīng)談到：我真正的學習生活是從讀書開始的，我真正的教育人生也是從讀書開始的。讀書，使我頓悟了教育；教育，使我頓悟了人生。閱讀不但可以改變教師匱乏、勞累、繁瑣的人生狀態(tài)，而且閱讀積累得越多，越是給孩子們攀爬的階梯搭建得更結(jié)實，更長遠。作為一名教師，除課本、教學用書和練習冊外，更應該博覽群書，多讀教育理論書籍，廣泛閱讀名人著作，豐富自己的知識，歷練自己的語言，使課堂教學更加精彩。 　　此次讀書分享會不僅為老師們搭建了知識交流的平臺，提升了自我鞭策的成長意識，也為所有教師打開了思維的窗戶，鋪墊了成長的階梯。參會老師認真聆聽分享的同時也寫下自己的感悟，并樹立終身讀書的理念，堅定終身學習的志向，將讀書學習和教書育人作為自己的終身使命。 　　書香校園，師者先行。閱讀是教師成長的必由之路，也是教師最長遠的備課。蓄力方可行遠道，書香才能溢芳華。手握書卷，未來可期，紅旗小學將一如既往地為師生創(chuàng)設(shè)愛讀書、讀好書的氛圍，繼續(xù)開展師生共讀、親子共讀等家校閱讀活動，以文化人，全面提升師生人文素養(yǎng)，建設(shè)書香文化校園，打造紅旗教育特色品牌。在閱讀中汲取教育智慧，浸潤教育情懷，以讀書之道，守教育初心！ 撰稿、編輯：孫晶平攝影：宗志強審核：耿新紅王琳琳