第一天 第二天 <p class="ql-block">大連專家屠廣越作《基于育人體系建設的學校發展規劃的制定與實施》</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">學校核心素養</p><p class="ql-block">從要素視角分清學?！皟群?，讓高質量找切入口</p><p class="ql-block">知識體系</p><p class="ql-block">認識與技術，專業性</p><p class="ql-block">制度體系</p><p class="ql-block">組織結構與規則，適應性</p><p class="ql-block">文化體系</p><p class="ql-block">價值觀與方向</p><p class="ql-block">實施</p><p class="ql-block">思路不銜接，無核心載體“散彈打鳥”</p><p class="ql-block">制度環境：學校辦學自主空間不足</p><p class="ql-block">功能定位：學校發展方向搖擺不定</p><p class="ql-block">學校調塊管理與任務型思路不銜接</p><p class="ql-block">（始于規劃，終于文本）</p><p class="ql-block">學校管理意識</p><p class="ql-block">領導引領，要事優先，民主過程，方法論</p><p class="ql-block">成事，成人，規劃統一</p><p class="ql-block">學校價值體系，</p><p class="ql-block">育人目標，育人內容，育人方式～組織結構，確定任務，推進實施～資源調配，評價反饋</p><p class="ql-block">整體構劃（整體再構架），行動策略，付諸實施，評價反饋</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">學校辦學理念行為邏輯原點的回歸</p><p class="ql-block">學校因學生而存在，學校發展要圍繞學生發展，為學生發展提供“適合的教育”服務</p><p class="ql-block">學生發展</p><p class="ql-block">教師，同伴，課程，教學，資源，組織與領導，文化，安全</p> <p class="ql-block">核心素養培育</p> <p class="ql-block">高階認知策略</p><p class="ql-block">問題解決，創見，決策，實驗，調研，系統化分析</p><p class="ql-block">規劃任務</p><p class="ql-block">學校在哪里（老齡化），學校要到哪里（核心目標），學校如何去哪里，學校是否到哪里</p><p class="ql-block">基本流程</p><p class="ql-block">現狀分析，愿景描畫，目標確立，任務明晰，系統保障</p><p class="ql-block">現狀分析</p><p class="ql-block">規模與生態，優勢與經驗，問題與挑戰</p><p class="ql-block">核心競爭力</p> <p class="ql-block">無形資產</p><p class="ql-block">學校文化，社會聲譽，學校品牌，管理風格，個人魅力</p><p class="ql-block">人力資源</p><p class="ql-block">再學習能力，工作熱情與經驗，文化氛圍</p><p class="ql-block">競爭能力</p><p class="ql-block">潛在資源的開發與完善，對周邊環境變化反應靈敏度，建立促進發展的聯盟好伙伴關系</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">培訓精準化 ，問題及解決辦法，</p><p class="ql-block">多視角 多側面 多元觀念</p><p class="ql-block">相互印證，關注沖突</p><p class="ql-block">問題分解，表象—直接原因—根本原因</p><p class="ql-block">分析主次 歸納階段性關鍵問題</p><p class="ql-block">學校定位：學校未來戰略走向與路徑</p><p class="ql-block">政策</p><p class="ql-block">文化社會主流價值觀，優秀文化傳統的理解把握</p><p class="ql-block">人才未來人才標準預判</p><p class="ql-block">教育：世界教育走向與趨勢，教育方向主流方向預判，優秀學校發展路徑與特征</p><p class="ql-block">本校歷史教育歷程，有效方式與成果</p><p class="ql-block">學校精神內核與行為特征</p><p class="ql-block">已有的特色與預期</p><p class="ql-block">北京 偉大的學校應該是一所師生品格崇高，才識卓越</p><p class="ql-block">四川大學附屬中學辦學理念</p><p class="ql-block">目標確立：從優勢出發突破關鍵問題</p><p class="ql-block">找到學校五年最近發展區，確立總目標</p><p class="ql-block">分解目標，逐項突破關鍵問題</p><p class="ql-block">造就全科型教師，復合型人才</p> <p class="ql-block">寬教育</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">五個一</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">大視野課程框架</p> <p class="ql-block">教學流程圖</p><p class="ql-block">第一次獨立學習～小組合作～學習檢驗～組間合作～作業指導</p> <p class="ql-block">總目標</p><p class="ql-block">具體目標</p><p class="ql-block">重點工程 教育評價體系建設工程</p><p class="ql-block">工作任務</p><p class="ql-block">學校發展診斷～改進～評價制度</p><p class="ql-block">建立學生成長發展跟蹤評價制度</p><p class="ql-block">檢測指標</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">即墨二十八中 李志剛校長</p> <p class="ql-block">質量是生命，特色是名氣</p> <p class="ql-block">開學典禮</p><p class="ql-block">和諧學生 優秀學生表彰</p><p class="ql-block">和諧老師 家屬說句心里話</p><p class="ql-block">和諧團隊 優秀班級 教研組</p><p class="ql-block">和諧校園 外來參觀全國現場會，全國各地送課照片，表彰家長</p><p class="ql-block">和諧祖國 歌唱祖國 我和我的祖國</p><p class="ql-block">校長發言：學生愛自己，導師班主任，愛祖國，愛家長</p>
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