江西黃小娥《激情八月，滾動來襲》

Xiao

河南新鄉丁春艷：尊敬的黃上庚老師，親愛的滾動作文家人們，大家晚上好！ 很高興又一次相聚在這里，我是今天的主持人丁春艷。來自美麗的河南新鄉，是延津縣誠信學校的一名語文教師。畢業于河南師范大學，從事教育20余年，一直被評為“模范班主任”，2013年，參加新鄉市優質課大賽，曾獲得一等獎。任課期間，擔任小學部的全面工作，重點抓國學教育和培優補差工作 新鄉的景點有很多，今天給大家介紹一下“八里溝”新鄉地處黃河、海河兩大流域，地勢北高南低，屬暖溫帶大陸性季風氣候。歷史悠久，仰韶文化，龍山文化都有遺址留存。是《詩經》重要發源地之一。有多處國家級文保單位和A級旅游景點，著名景點有八里溝、九連山、萬仙山、比干廟、潞王陵、關山、姜太公故里等。今天給大家介紹一下八里溝。 八里溝是新鄉最好玩的景點之一，分為八里溝、天界山、九連山三大游覽區，桃花灣、山神廟、天河瀑布、紅之河4個旅游景段，全程以水為線，串聯成秀美的山水畫廊。 八里溝景區森林覆蓋率達95%以上，有植物種類1700種，是一處“天然氧吧”。年平均氣溫14度，是個避暑的好地方 里面有個景點叫“觀音洞”，又叫“青龍洞”，這里三伏天也涼氣沁心。洞里泉水常年不斷，水色透明，無雜質，無氣味，含有多種有益于健康的多種微量元素，甘甜可口。適于飲用 八里溝最美的景點---八里溝大瀑布。八里溝瀑布落差157米，寬5米，最大流量20個，一年四季不斷。瀑布下面，霧氣蒸騰，涼氣襲人，若天氣晴朗，陽光直射，彩虹飄帶，七色俱全，忽隱忽現，身臨其境，使人觀之不舍，樂而忘返。 再次感謝尊敬的黃校長為我們搭建平臺，讓我介紹我的家鄉，也感謝這個平臺讓我能向各位前輩求教，相信今天很多人和我一樣，是那么幸福而充實！也十分感謝黃小娥老師的分享，讓我們在今后的課堂教學中能夠找到方向！ 主講人簡介：黃小娥，鷹潭市第十一小學語文教師，區級骨干教師、優秀教師、師德先進個人，校“十佳優秀教師”。2020年課件等資源獲鷹潭市一、二等獎，2020年市讀寫大賽一等獎；2022年區優質課一等獎，2022年省級公開課2節被贛教云錄用。2020年班主任技能比賽獲市二等獎；2022年班主任風采大賽獲市一等獎。多次指導學生參加比賽獲獎，學生作品《薪火相傳筑夢中國》獲市二等獎。 讓我們用熱烈的掌聲有請黃小娥老師閃亮登場，聆聽的同時期待您的積極參與 主講人江西黃小娥：2023年8月對我來說是個特殊月，這個暑假因為遇見滾動快速作文，因為相識黃上庚校長和歐陽倩老師而意義非凡。今天的講座我將從三個方面來與大家分享我帶領四個孩子一起實操滾動快速作文的心路歷程。 一、我本人 緣 因為有幸跟著鄧錦蕓老師學國學，在國學群結識了歐陽倩老師。一次偶然的機會，在朋友圈看見歐陽老師分享的滾動快速作文講座，我果斷聯系她。因為不懂這個作文，就想買書來看看，然后歐陽老師向我推薦了黃上庚校長（滾動快速作文創始人），黃校長平易近人，一直都在鼓勵我，支持我，給予我方法指導。 這個時候歐陽老師的課已經結束第一輪了，所以我把她之前寫的美篇都翻出來閱讀，看看她是怎么做的。實踐才能出真知，理論要聯系實踐，要想真正做好滾動作文，真正感受和見證它的神奇必須動起來，于是才有了我們的“一家人玩滾動作文”。 助 玩滾動作文的過程中，黃上庚校長給予我很多行之有效的策略。比如，對于下游孩子，黃校長對我講，樹立起孩子的自信心最為重要，必要時幫幫他，努力挖掘孩子的閃光點，并擴大它，每有進步，狠狠地去夸獎他，孩子喜歡上這堂課，有所進步，那就是成功了。在教導我女兒時，黃校長也給我出點子，他說不要因為是自己的女兒就對她高要求，要有一顆平常心來對待，沒寫或者不會寫都很正常，母女間的關系要搞好，要通過其他同學來激發她，而不是我的強壓，不然得不償失了。 黃校長說得好，不要怕出現問題，孩子們或者課堂表現出來的問題那就是給我進步、提升的機會，只有不斷解決問題，想出辦法，才能讓課堂更加精彩，學生進步才越快。 歐陽倩老師因為玩滾動作文在前，而且又特別優秀，所以她在很多方面都是我學習的對象。比如，她指導我靈活發揮撲克牌的作用，比如：坐姿，發言、朗讀、遵守紀律等來調動孩子學習的積極性。還有每次上完課我有疑惑或者心情不愉快的時候，歐陽老師不斷鼓勵我，安慰我，讓我重拾信心。心情變好了，對后面的路又有了明確的方向。黃上庚校長和歐陽倩老師對我幫助太大了！ 行 鷹潭“一家人玩滾動快速作文”自7月29日至8月10日，進行了十三天。滾動快速作文對我和孩子們來說都是個新知識，所以我們從了解開始，仔細研讀了滾動快速作文使用方法說明，并確立了班級口號，建立了隊伍組織。接著按照抄寫學規范，遷移學仿寫，自寫求創新三步進行操練。 我們一共抄寫了三篇作文，這個階段處在認識、熟悉滾動快速作文當中，所以采用抄范本形式，了解寫一篇文章前確定作文題目、中心、思想是什么，再根據這些確定每段主要內容，采用一字提綱法提取每段中心大意，而且每一段緊緊扣住那個字，避免偏題、跑題。三行六行三行（開頭不超過三行，中間每段不超過六行，結尾不超過三行）限字數，詳略巧搭配，四處描寫五句修辭，使一篇作文整體框架清新自然，又有質感。 第二步仿寫學遷移。中間有些小插曲，有孩子說以前的作文作文找不到了，導致進展有點兒混亂。好在后來及時調整，學生也找來了作文，仿寫遷移順利完成。 最后一步自寫求創新。采用《滾動吧，作文》書上任務八的構思寶典，拓展思維，以一字提綱為支架，發揮想象，寫一篇完整而全新的作文。鋪寫進行得比較順利，結構層次分明，三行六行限字數，該用的描寫修辭也有涉及，作文規范孩子們已經習得了。 滾動作文的精髓——快速，孩子經過幾次強化訓練，終于達到快速地寫出優質的作文的要求。限時30分鐘的作文，琚亦彤同學竟然24分鐘寫完了一篇作文，黃恩澤同學也提前3分鐘寫完，韋雨辰同學只超時1分40秒，許可然同學超時11分鐘，這個結果遠超乎我的想象。滾動快速作文，太神奇了。 得 十三天帶著孩子們一起操練滾動作文，對我來說獲益多多。首先，我獲得了教作文輕松高效的好方法；其次，認識了德高望重的黃上庚校長和優秀上進的歐陽倩老師；最后，實現了每天寫一篇文章的目標。這個八月值得了！ 二、我女兒 我的女兒叫許可然，她最大的變化就是會主動提出寫美篇了。還記得剛開始，我叫她寫都不寫的。我每天用文字記錄學習過程，她也看到了，有時還偷偷地看我寫的，這一定程度上給她做了個榜樣。但是，加分的激勵機制起的作用更大，孩子都有好勝心，加了分，有了勁，激發了她寫下去的動力。 三、學生 那這些天孩子們有哪些進步呢？1.時間觀念變強了。由之前的拖沓到現在的準點，在時間點上有關注了，不“敢”輕易遲到。滾動快速作文之妙招一，賞罰分明。每天對來得早的同學進行獎勵，對遲到同學扣分，就是促進其他同學向來得早的同學看齊，從而也改進自己遲到的壞習慣。 2.有競爭意識了。我非常羨慕那些善于調動學習氣氛的老師，一個課堂有了學習的氛圍，不怕學生學不好。可在滾動快速作文課上，學習氛圍不是老師調動的，滾動一次提高一次，九天來，課堂的氛圍越來越好，孩子們內心競爭意識被調動起來。今天在量分鋪寫環節，看到孩子們在訓練本上不放過一個錯別字、漏字、標點符號，那股認真的勁兒正是誰都不服輸啊。“沒有描寫扣分”“沒有修辭扣分”……個個拿著量分器批改寫分，忙得不亦樂乎。而其實昨天我還在擔心這個問題，今天孩子們就給我呈現出了一幅別開生面的畫面。學生越計較分數，改得越認真，錯誤點就越被找到，學生就會越認識到自己的不足之處，期間老師不用批改一本作業，只需在旁邊需要當裁判的時候幫忙一下，提醒訂正就好了。找到一個錯誤反向加分，這個獎勵太刺激了，人人爭著改，越改越有勁。滾動快速作文之妙招二，力爭上游。 3.不煩作文了。學生有三怕，一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人。這第二怕就是寫作文，所以讓孩子不怕寫作文顯得尤其重要。滾動快速作文課上，孩子們不畏懼作文，為什么？ 首先我們對孩子寫出的作文要求不是一下子再那拔高了去，而是在孩子原有的基礎上一步一步提升，比如剛開始第一單元要求寫兩百字，到第二單元提高到兩百五十個字，每往后一個單元增加五十個字，逐步逐步增加字數，孩子能力是逐漸提高的，這樣做學習壓力低，降低了對寫作文反感程度。 其次，作文寫完了就改完了，當堂評改，量分的過程是客觀的，分數是可見的，撲克牌給到手，自信心爆棚。我們平時課堂上出現紀律的問題，都可以利用撲克牌去獎和罰，一切建立在分數的競爭機制中，誰都不敢亂來，是不是也省去了老師的后顧之憂。這么好玩的課，你想學生還會煩嗎？滾動快速作文之妙招三，愛不釋手。 4.學會了做美篇。說實話，做美篇對大人來說都有一定難度，何況小孩子，看著他們有這一突破，我已經非常欣慰了。跟著滾動快速作文，孩子們學習中愛上作文，愛上語文，愛上寫作。 轉發內蒙古名師倉佩佩老師的點評！ 拜讀黃小娥老師的《激情八月滾動來襲》，我感觸頗深。就像黃老師所說，作文是孩子們學習語文過程中最頭疼的一件事，不提作文還好，一提作文，學生們痛苦的真是“捶胸頓足”，不知怎么寫，字數寫不夠，這些都成為孩子們寫作路上的攔路虎，很多學生都被嚇跑了。面對此種情況，老師也只是精神上鼓勵一下，沒有從根本上消除學生對作文的恐懼。而黃小娥老師卻能清楚的認識到作文要求不是一下子拔高，而是在孩子原有的基礎上一步一步提升，通過放低對學生的要求，來鼓勵學生，逐步逐步增加字數，孩子能力是逐漸提高的，降低了學生對寫作文反感程度，逐步培養學生的寫作興趣，這樣的“滾動式”教學，值得我學習。 轉發江西優秀校長鄧錦蕓校長的點評： 這些天，黃校長給我來了好幾個電話，大贊吉安的歐陽倩老師和鷹潭的黃小娥老師，成為了滾動快速作文踐行路上的兩匹黑馬。歐陽老師實踐滾動快速作文是我親眼見識過的。黃小娥老師怎么搖身一變也走在了滾動快速作文的踐行路上呢？一連串的問號在我的腦際盤旋。 我是帶著滿懷期待拜讀小娥老師的文字分享后，才知黃老師是看到歐陽老師朋友圈的分享，帶著無限好奇向歐陽老師虛心請教，立馬心動了，緊接著，就樂此不疲地開啟了一波急火猛攻的踐行。在踐行的路上，黃老師欣賞到了滿眼的美景，見證了孩子們改變的奇跡。激動在心中發酵，感動在文中升華。我被黃老師的智慧、勇氣、果敢深深折服。 上士聞道，勤而行之。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。古圣先賢的話語用在黃小娥老師身上恰如其分。我一直是滾動快速作文的推廣者，看到年輕人激情在熊熊燃燒，業務在蒸蒸日上，欽佩、感動涌上心頭，后生可畏！后生可畏！ 轉發山東優秀正高級教師趙修玉老師的點評： 黃小娥老師善于學習，也很用心；特別是在心理教育上給我以很大啟示。我也嘗試過“滾動快速作文”教學方法，上過幾節寫作課，但是我對我的課堂不滿意。現在看來是我對學生心理教育有缺陷，在黃老師的講座里，我學到了如何充分調動孩子們的學習興趣和學習積極性。如: 黃老師說“黃校長對我講，樹立起孩子的自信心最為重要，必要時幫幫他，努力挖掘孩子的閃光點，并擴大它，每有進步，狠狠地去夸獎他，孩子喜歡上這堂課，有所進步，那就是成功了。” 還有如何處理母女和師生的轉換角色關系，如何改變孩子的遲到問題，如何讓孩子主動寫美篇等等。這里面的學習激趣、示范引領、習慣培養、主動反思總結等心理教育因素的運用，很好的解決了我們教學中常常遇到的問題。我學習了黃老師的善于學習的精神，更感謝黃校長對每一位滾動人的傾情奉獻。 轉發深圳名師翁美慧老師的點評： 黃小娥老師的分享圍繞三個方面來展開，分別是她自己，她女兒和學生。在介紹她本人時又是從緣、助、行、得四個方面來闡述的。“緣”向我們講述了她是如何與滾動結緣的，又是怎么認識黃校長的；“助”說了黃校長和歐陽老師對她的幫助與鼓勵；“行”主要是對她帶領四個孩子在十三天實操滾動作文的過程；“得”是指她通過本次實操有哪些收獲。這四個方面環環相扣，正是因為認識了黃校長，與滾動作文結緣，之后才有實操練習的機會，最后也就學有所得了。 談女兒的改變，除了自身的示范性，還有滾動作文的激勵性，同伴的競爭性，都對她產生了積極的效果。十三天里，其他孩子的進步也是很明顯的——時間觀念變強、有競爭意識：不煩作文、會寫美篇。 黃老師通過實踐，證明了滾動作文之神奇的魔力，祝賀黃老師，敢于付出，相信未來可期！ 轉發浙江優秀教育領導唐艷艷校長的點評： 讀了黃小娥老師的“激情八月，滾動來襲”，為她的激情點贊，熱情點贊，堅持點贊，努力點贊。 一家人的滾動作文玩出花樣，玩出美篇，玩出圈子。滾動快速作文最大魅力就在于激發孩子的興趣。我們都說興趣是最好的老師。孩子有興趣了，自然我手寫我心，有話可說，有事可寫，有言可敘了，寫文成了水到渠成，不吐不快啦！ 另外滾動快速作文紙的恰到好處的運用，更是激起孩子的好奇心。我們知道好奇是探索發現的源泉，好奇是發現真理的第一步，好奇是激發孩子求知欲的原動力。 作文紙三行六行，看得見摸得著，勝利在呼喚，成功在招手，快樂在吶喊，歐耶完成！ 轉發河南優秀教授吳偉教授的點評： 這個暑假對于黃小娥來說是幸運的，更是充實的，因為黃老師遇見了滾動快速作文，因為相識了黃上庚校長和歐陽倩老師，所有才有了這段最美的時光。 一家人玩滾動作文，黃老師本人、女兒及學生在“玩”中都發生了變化，從被動到主動，每個人都在享受滾動快速作文帶來的喜悅，這種變是發自內心，由內而外的改變。每一次改變都是成長，相信黃老師一家人收獲的不僅僅是學習的樂趣，更是成長的樂趣！加油！黃老師！ 轉發菲律賓華文學校校長王宏中校長的點評： 聽了小娥黃老師的講座，我真正感覺到滾動快速作文的妙用，難能可貴的是利用假期實踐了“一家人玩作文”，通過抄寫學規范，遷移學仿寫，自寫求創新三步，循序漸進，一次次滾動作文，逐步增加字數，孩子原有的基礎上一步一步提升，讓孩子時間觀念變強了、有競爭意識了、不煩作文了。 在操作過程中大膽引入撲克牌獎懲，凸顯了“玩”，這是真正的寓教于樂。在評價和反思過程中，引導、督促孩子學會了做美篇，同時，和孩子相處過程中，親子關系得到了提升，可謂一舉多得。經過假期多次孩子滾動寫作，孩子對待寫作隊的態度、信心，寫作能力都有極大的提高，這樣的作文模式，一定會在孩子人生年輪上留下光彩的一筆，必定會讓孩子從容、自信地從一個成功走向下一個成功！為黃小娥老師點贊！

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江西黃小娥《激情八月，滾動來襲》

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