王麗娜2023暑期“共讀一本好書”

小五班

讀書筆記（一） 閱讀時間：2023年7月20日閱讀書籍名稱及篇章：捕捉兒童敏感期序言：再談敏感期閱讀摘錄：蒙臺梭利說，兒童的敏感期，相關的敏感性在兒童時期，尤其是頭六年，年齡越小的時候，敏感性的出現越密集，它是一種暫時的傾向，通過一種短暫的刺激，使兒童在這個暫時中獲得特殊品質，一旦獲得這種品質后，這個名單盤點或者敏感性就消失了。觀察讓我們知道，童年是由一個接一個的敏感期來完成的，尤其是在0到6歲敏感期的經歷，也因孩子的不同而不同，有的孩子是在幾個月內完成一個敏感期的發展，有的孩子則是一個月，有的孩子幾周完成一個。敏感期的前后順序，也因孩子的不同而不同，但大概的時間差不多，此間兒童會用興趣和專注點告訴我們。閱讀感想： 孩子的心是細膩的，只有當我們盡可能細膩起來的時候，才會有機會感受到孩子細膩美妙的情感溪流。 我們普遍存在的問題是，讓兒童學習他年齡不能承受的東西，用成人的學習方法和強制手段給孩子灌輸知識。媽媽們叫孩子時很少先觀察一下孩子正在干什么，誰知道有多少個寶貴的瞬間就被這樣打斷了。 彌補敏感期需要條件，需要愛和自由的環境……在愛的包容下，被壓制過的兒童會獲得心理上的療愈;在自由中兒童逐漸放松和解放，逐漸打開自己的心智，走向正常。對于孩子來說，任何所學的知識，一定要被使用在生活中，這個實踐的過程便是內化的過程。 讀書筆記（二） 閱讀時間：2023年7月28日閱讀書籍名稱及篇章：捕捉兒童敏感期第二章：0歲—0歲半閱讀摘錄：童年期鍛煉用手非常重要，我們常看到很多成人不會用手或者很笨拙，不會拿筷子，不會按鍵，不會用手指夾圍棋子，不會點鈔，不會拴繩索，這都和他們童年時期這方面的發展受到障礙有關敏感期出現的時間因孩子而異自由的心里，愛的氛圍，豐富的教具和大的活動空間，是兒童正常發展的充分條件。手是人類智慧的工具，表現在兒童身上，甚至可以這樣說，兒童是用手來思考的，手的自由的使用，不僅表達了兒童的思維，也表達了兒童思考的過程，禁止了兒童手的活動，就相當于禁止了兒童的思考。閱讀感想： 所謂敏感期，是指在0-6歲的成長過程中，兒童受內在生命力的驅使，在某個時間段內，專心吸收環境中的某一事物的特質，并不斷重復實踐的過程。 當遇到“問題”兒童時，我們是否真正的去尋找問題的“癥結”所在了呢？通常除了多給予關注外，我們是否對幼兒身上所表現出得種種特征有深入的了解？所謂“知其然，不知其所以然”。往往使老師們只停留在問題的表面而解決不到實際問題。 這本書中的一句話讓我感觸至深：“只有錯誤的成人，沒有錯誤的兒童。”這就要求我們應該深入了解孩子身上所表現出來的一切特質。除了觀察、了解外，我們還應該給幼兒充分的愛和自由。相信孩子能夠在我們的教育下，得到更好的發展。 我們要做孩子的副駕駛，孩子必須自己掌握方向盤，按照自己心里的召喚，不斷去探索，最終走自己的路，他才會覺得這個世界是有趣的。 讀書筆記（三） 閱讀時間：2023年8月2日閱讀書籍名稱及篇章：捕捉兒童敏感期第三章：2歲半—3歲閱讀摘錄：建立概念——兒童開始將自己的認知感覺同語言配對自我意識產生——私有意識產生，明確指明“這是我的”；自私指的是在利益上發生沖突的時候，我們選擇了損害他人的利益，而滿足自己的利益；自我指的是一個人可以按照自己的意愿、情感、心理和意志的需要行使自己的計劃，支配自己的行為；兒童在一出生時是沒有自我的，他和世界是渾然一體的，兒童的成長過程就是一個自我建構的過程，在這個建構的過程中，最初兒童是通過占有屬于自我的東西來區分自己和他人的，當兒童占有了自己的東西，當這個東西完全屬于他時，兒童才能感覺到“我”的存在，這也是兒童的自我誕生的標志；兒童秩序的敏感期呈現螺旋式上升的三個階段：第一個階段，為了秩序的破壞而苦惱，秩序一旦恢復就會安靜下來；第二個階段，為了維護秩序而說“不”，自我意識開始萌芽；第三個階段，為了維護秩序而執拗，一切要重新來；閱讀感想： 今天對我最有啟發的點是：秩序敏感期有三個發展階段，呈螺旋式上升； 這個點讓我產生啟發的原因是：兒童的某個敏感期有可能會持續很長時間，但是每個階段的表現和特征不一樣，我們不能想當然地認為孩子長大了，某些行為是小小孩兒才會做的，因此會責怪孩子不懂事，其實是我們自己“不懂事”； 用心觀察孩子的每一個行為，了解背后的原因，比如孩子是否正處于某個敏感期，理解孩子的行為，用科學的育兒知識而非經驗來解決問題。 閱讀筆記（四） 閱讀時間：2023年8月9日閱讀書籍名稱及篇章：捕捉兒童敏感期第四章：3—4歲閱讀摘錄：執拗——秩序敏感期后，兒童形成一種秩序的內在模式，一旦成人破壞了這一秩序，兒童就會哭鬧，焦慮，表現出不可逆性兒童執拗的敏感期，可能來于秩序感。兒童的心理活動一定是有秩序的，當他沒有超越這種秩序時，就會嚴格的執行它，當成人打亂這種秩序，兒童必定受挫解決兒童執拗的問題，一是要理解，二是要變通，三要成功閱讀感想： 所謂秩序敏感期,是孩子成長過程中一個非常重要的心理成長期。進入這一敏感期,孩子對于秩序非常敏感,對于事情的發生順序、物品的擺放位置、平時所做的事情,對事物的所有權,都有著非常苛刻的要求。一旦這種秩序被打破了,孩子的內心就會感到強烈的不安、焦慮。而因為孩子不善于表達,無法說出自己的感受,所以時常用哭鬧、發脾氣、無理取鬧來發泄。 蒙特梭利說過:“秩序敏感期從孩子出生開始,并且且持續到6歲左右,在孩子的九大敏感期中,秩序感第一位的,它影響著孩子一生的行為和習慣。”所以,父母,我們要懂得尊重和關注孩子的秩序感,千萬不要把孩子的行為當成無理取鬧,否則對孩子造成大的傷害。1.尊重孩子的秩序感,接納孩子的固執 蒙特梭利曾經說:“秩序對于兒童來說,是生命的需要,當它得到滿足時就產生真正的快樂,是一種對外界的適應。”雖然孩子年紀小,可是卻具有天生的秩序感,并認為秩序是不可更改的,所以作為父母,我們要尊重孩子內心的秩序,不要試圖改變他。比如,孩子喜歡坐右邊,喜歡挨著爸爸坐,那么就讓他堅持下去。否則,孩子就會感到不舒服,缺乏安全感。2.引導孩子井然有序地生活,培養孩子好的習慣 既然孩子有天生的秩序感,并且很難改變這種秩序,家長就應該好好地利用這一點,引導孩子養成良好的生活習慣。比如,父母從小就給孩子提供整潔、規則的生活環境那么他們就會建立這樣的內心秩序感,習慣了整潔、規范的生活。一旦生活環境變得亂糟糟的,他們就會感到不服,想要改變它。 閱讀筆記（五） 閱讀時間：2023年8月14日閱讀書籍名稱及篇章：捕捉兒童敏感期書寫敏感期閱讀摘錄：書寫的敏感期到來時，書寫就像從孩子的生命深處走出來一樣，深深吸引著孩子，不斷促進孩子高度專注和持續不斷的寫有準備的環境是兒童發展中的條件，兒童把文字和語音與它指稱的對象在自己生活中聯系起來，使文字在兒童那里獲得他本來的意義0到6歲的兒童，必須在六年里，學會把握這個物質世界的基本秘密，創造一個自我 閱讀感想： 其實，在與大班孩子們朝夕相處中，我發現我們班多數的幼兒對文字符號，特別是書寫文字符號特別感興趣，像牛牛、李澤琳，美漪等小朋友總喜歡寫寫、涂涂、畫畫，針對這一現象在第六章中不難找到詳細的案例與精確的解讀:5-6歲是幼兒書寫閱讀的敏感期，幼兒對文化有著強烈的需求。在他們的心里總有十萬個為什么？這一時期我們可以為孩子們提供大量的圖片，文字，多種書寫材料滿足孩子們的書寫閱讀需求。 同時《3-6歲兒童學習與發展指南》也在建議我們:讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，培養書寫興趣；在繪畫和游戲中做必要的書寫準備，如:鼓勵幼兒學習書寫自己的名字；提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。 通過真正的對《捕捉兒童敏感期》的學習與了解；通過再次研究《3-6歲兒童學習與發展指南》的總、子目標，讓我發現敏感期對幼兒成長的重要性，敏感期來了，幼兒的書(畫)寫儼然成了一種生活樂趣，這就是孩子們的書寫敏感期。面對幼兒的“敏感期”，我們要更好的幫助他，而不是抑制他、破壞他，敏感期來了，一切都順理成章，正確接受幼兒的“敏感期”，就會探尋幼兒成長的各種秘密。 　　敏感期直接關系著兒童的成長健康。當敏感期在需求方面無法得到發展或者受到阻礙，就會讓孩子喪失學習的最佳機會，不論是老師，還是父母都要學會及時的把握孩子的敏感期。尊重個體 孩子是具有能力的天生學習者。他們會循著自然的成長法則，不斷使己成長為更有能力的個體，我們要首要改變的觀念。細心觀察 每個孩子的敏感期出現時間并不相同，因此成人必須以客觀的態度，細心觀察孩子的內在需求和個別特質。豐富學習 當成人觀察到孩子的某項敏感期出現時，應盡力為孩子準備一個滿足他成長需求的環境。鼓勵孩子 當孩子獲得了尊重與信賴后，就會在環境中自由探索、嘗試。適時協助:當孩子熱中于有興趣的事物時，應放手讓孩子自已做，避免干預。培育心靈 幼兒敏感期(經歷敏感期的小孩，其無助身體正受到一種神圣命令的指揮，其小小心靈也受到鼓舞。)敏感期不僅是幼兒學習的關鍵期。也影響其心靈、人格的發展。 因此，我們要尊重自然賦予兒童的行為與動作，并提供必要的幫助。以免錯失一生僅有一次的特別生命力。

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