《基于觀察，著眼理解的幼兒游戲指導》—向慧

吉首市第四幼兒園

一、區域游戲概念1.一定是教師預設的教學活動目標之下，創設的活動空間。2.圍繞教學目標投放事宜的材料。3.讓孩子根據自己的意愿和能力，自主選擇活動內容和伙伴。4.促進孩子個性化能力的提升。 二、區域游戲流程1、發起游戲（10分鐘） 主要內容：介紹規則，內容，材料，計劃。教師需要在游戲前思考材料獨立、組合游戲的方法。2.過程指導（20—40分鐘）3.整理評價，回顧過程。對游戲開始、過程、結束、自評他評。 3、舉例討論： 《觀察螞蟻》 看螞蟻，認識螞蟻，螞蟻愛吃的，螞蟻的力量 《水的沉浮》，思考你們怎么投放材料？（給孩子驗證，操作，驗證的時間。借助其他物體浮力。孩子要多方位的體驗操作。） 《閱讀區》 1.閱讀欣賞區（投放目錄是班級人數兩杯） 2.好書推薦區 3.自制圖書區（換場景，換人物） 4.修補圖書區 5.聽說游戲區（傾聽，表達，閱讀理解） 6.前識字區(走迷宮，繞莊，連線） 7.前書寫（小班線段練習， 8.看圖說話，讓孩子通過操作練習看圖說話。 9.傀儡游戲，天氣預報播報，我是小小主持人。 1.可以增加兩個區域積塑區和生活區，一個九個區域。2.結構游戲氛圍建構游戲和積塑游戲。 觀察的方法： 定點法追蹤發自由觀察 　　指導法有：直接指導（垂直介入，高控制，大部分孩子不會玩的情況下；發生嚴重爭執事情）簡接指導（平行介入，交叉介入）平行介入是玩伴，交叉介入是角色