聚焦整本書(shū)閱讀向閱讀更深處漫溯 ——湖南省“國(guó)培計(jì)劃（2023）”荷塘區(qū)農(nóng)村骨干教師分層培訓(xùn)（小學(xué)語(yǔ)文）紀(jì)實(shí)

易菲

8月10日至12日，湖南省國(guó)培計(jì)劃（2023）荷塘區(qū)農(nóng)村骨干教師分層分類(lèi)培訓(xùn)（A0211-2小學(xué)語(yǔ)文）成功舉行。 三天的學(xué)習(xí)，有專題講座，有案例研討，有交流分享，有總結(jié)提升，線上與線下相結(jié)合，這是一段“乘風(fēng)蓄力”之旅，一段“踏浪啟航”的美好時(shí)光。 揚(yáng)帆起航·開(kāi)班儀式 　　8月10日，湖南省“國(guó)培計(jì)劃(2023)”荷塘區(qū)農(nóng)村骨干教師分層分類(lèi)培訓(xùn)(A0211-2)在株洲市荷塘區(qū)美的學(xué)校正式開(kāi)班。市教師培訓(xùn)中心黨委書(shū)記、主任余祖斌，區(qū)教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)周波，區(qū)教育局黨委委員、副局長(zhǎng)過(guò)斌，區(qū)教育教學(xué)研究指導(dǎo)中心黨支部書(shū)記吳世倫，區(qū)美的學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)李妮虹出席開(kāi)班儀式。區(qū)教育教學(xué)研究指導(dǎo)中心主任吳健主持會(huì)議。 開(kāi)班儀式上，周波要求老師們充分利用本次培訓(xùn)，善學(xué)善思、孜孜以求，不斷增強(qiáng)理論水平，提升專業(yè)素養(yǎng)，升華教育情懷，進(jìn)一步提升骨干教師的課題研究能力和示范引領(lǐng)能力。余祖斌對(duì)本次培訓(xùn)要求和考勤紀(jì)律作了強(qiáng)調(diào)，提出培訓(xùn)要求和期望。 　　接著，荷塘區(qū)小語(yǔ)教研員唐小意發(fā)言。唐小意指出，培養(yǎng)“愛(ài)讀書(shū)、善思考”的青少年是教育工作者義不容辭的重要使命，教師要以正確的理念引導(dǎo)閱讀活動(dòng)。開(kāi)卷有益，推動(dòng)閱讀，鼓勵(lì)大家營(yíng)造讀書(shū)氛圍，創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，創(chuàng)造閱讀條件，通過(guò)帶動(dòng)給青少年種下熱愛(ài)閱讀的種子。同時(shí)強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，通過(guò)閱讀活動(dòng)的開(kāi)展提升育人品質(zhì)，讓閱讀活起來(lái)，立體起來(lái)，豐富起來(lái)，讓閱讀走向深入，達(dá)到浸潤(rùn)書(shū)香，鑄魂育人的教育境界。建議大家聚焦閱讀方法的指導(dǎo)以及閱讀品質(zhì)的提升，希望大家與書(shū)香為伴，攜手共進(jìn)。 源頭活水·專家講座 　　8月10日，株洲市教科院工會(huì)主席、教育發(fā)展研究室主任、教育理論教研員黃懷清現(xiàn)場(chǎng)授課。黃老師以《讓課題研究成為骨干教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)突破的重要途徑》為題，從教師成長(zhǎng)的理論支撐、開(kāi)展課題研究的價(jià)值分析和師本課題的行動(dòng)策略三方面向我們進(jìn)行了講解，讓老師們對(duì)課題研究的重要性和研究方向有了更清晰的認(rèn)知，大家受益匪淺。 　　8月11日，湖南省教育科學(xué)研究院小學(xué)語(yǔ)文教研員、省特級(jí)教師劉亞雄作題為《任務(wù)群視域下小學(xué)整本書(shū)閱讀實(shí)施策略》的專題講座。劉老師指出，倡導(dǎo)大量、廣泛閱讀，是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，是統(tǒng)編教材的要求，也是中國(guó)語(yǔ)文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。通過(guò)整本書(shū)閱讀，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，助力學(xué)生成長(zhǎng)。在講座中，劉老師詳細(xì)分析了讀整本書(shū)的現(xiàn)實(shí)意義，并從整本書(shū)閱讀的目標(biāo)定位、內(nèi)容范圍、方法策略三個(gè)方面進(jìn)行了提出具體的指導(dǎo)與建議，和老師們分享了許多生動(dòng)詳實(shí)的案例，用案例說(shuō)話，用案例引路，從理論到實(shí)踐，全方位為大家指引了方向，讓老師們對(duì)整本書(shū)閱讀有了新的認(rèn)識(shí)與思考，更堅(jiān)定了前進(jìn)的決心。 　　8月12日，湖南省未來(lái)教育家培養(yǎng)對(duì)象、特級(jí)教師彭慧琴帶來(lái)了《教學(xué)評(píng)一體化——整本書(shū)閱讀任務(wù)群實(shí)踐研究》的專題講座。彭老師從“以始為終，創(chuàng)建閱讀任務(wù)群”、“以學(xué)定教，實(shí)踐閱讀任務(wù)群”、“以評(píng)促讀，看見(jiàn)閱讀者成長(zhǎng)”三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)講解。她以《西游記》為例，關(guān)聯(lián)閱讀前、閱讀中、閱讀后全過(guò)程，設(shè)計(jì)整本書(shū)閱讀任務(wù)群，向?qū)W員分享了自己指導(dǎo)整本書(shū)閱讀的實(shí)踐成果。彭老師向大家講解了不同學(xué)段整本書(shū)閱讀應(yīng)該讀什么和怎么讀的問(wèn)題，提供了大量具體而鮮活的案例，告訴大家如何從教、學(xué)、評(píng)三方面展開(kāi)教學(xué)，達(dá)到一體化的效果。 研精殫思·分組研討 　　為更好落實(shí)培訓(xùn)效果，本次培訓(xùn)班共分為五個(gè)小組，由唐小意、趙姜艷、譚婷婷、湯璐、游丹五位區(qū)內(nèi)學(xué)科專家擔(dān)任小組導(dǎo)師。每天的講座結(jié)束后各組都會(huì)針對(duì)當(dāng)天的講座內(nèi)容進(jìn)行集中研修，還會(huì)結(jié)合本組的整本書(shū)閱讀課例共赴“云端之約”，進(jìn)行線上交流研討活動(dòng)。 　　不管是線上還是線下，老師們都各抒己見(jiàn)，積極發(fā)言。問(wèn)題式探究，頭腦風(fēng)暴式探討，明確了基于學(xué)情做閱讀指導(dǎo)的研討方向，整理出了導(dǎo)讀課的常見(jiàn)策略，真正做到了教有法、研有道，學(xué)有獲。 筆耕不輟·摘記于心 　　每一次學(xué)習(xí)都只為了凝聚更好的教育能量，每一位學(xué)員都認(rèn)真聽(tīng)講，詳細(xì)記錄，成長(zhǎng)有聲，攜手望遠(yuǎn)。 （部分學(xué)員的學(xué)習(xí)筆記） 仰取俯拾·稇載而歸 　　每天的研修結(jié)束后，老師們及時(shí)總結(jié)自己的所感所獲，踴躍分享培訓(xùn)心得，碰撞出思想的火花。 （部分學(xué)員的學(xué)習(xí)心得） 　　此次培訓(xùn)是深入落實(shí)黨的二十大報(bào)告精神，落實(shí)2023年全國(guó)教育工作會(huì)議“要把開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)作為一件大事來(lái)抓”的要求的有力舉措。此次培訓(xùn)為一線語(yǔ)文教師開(kāi)展整本書(shū)閱讀教學(xué)提供了新思路、新方法，也必將進(jìn)一步推動(dòng)青少年學(xué)生閱讀深入開(kāi)展，形成“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)”的濃厚氛圍。讓我們攜手并進(jìn)，深耕整本書(shū)閱讀教學(xué)，為學(xué)生核心素養(yǎng)的形成與發(fā)展賦能。