學思共進，知行致遠 — 記2023新時代中小學班主任與教研組長綜合素養能力提升高級研修班專題講座活動

南小～黎雅婷

七月流火，八月未央。看茂林修竹，聽蟬鳴幽幽。擷一份研學收獲，步履不停。在新課標實施的背景下，為進一步提升班主任以及教師教研方面的專業教育教學理論、管理方法和實踐水平，8月上旬，我和我校幾位老師一起參加了“新時代中小學班主任與教研組長綜合素養能力提升高級研修班”的活動。 　　用“心”呵護心的健康，在信息快速更迭的背景下，學生的心理問題也隨之而來，如何早期識別他們的心理問題，學校又該如何預防呢? 江蘇省首位心理學科特級教師 - 蘇華老師的講座《學生心理問題的識別與干預》給我們帶來了解答。 　　蘇老師首先從兩個問題引入，當班主任有什么感受? 當老師有什么感受? 進一步解讀學生心理問題形成的原因，加深了大家對學生心理問題的認識與思考。蘇老師以活動入手，如造字活動體驗、畫樹等活動，以此來分析學生的心理問題。隨后蘇老師提供了幾種學習早期識別心理問題的方法，提出先跟后帶的技巧。 　　在此過程中，蘇老師還運用情景再現以及大量的案例輔以講解，生動而直觀，讓大家更清晰地認識到心理問題的預防，和以后如何防患于未然。蘇老師的講座深入淺出，既有理論高度，又有實踐指導的意義。 　　“ 真正意義上的教育革命，往往是從一間間教室開始萌發的 ”。新課標推動的當下，30分鐘如何學會一種帶好班級的方法？全國知名教師成長課程研究員，全國優秀語文教師，梅洪建老師的講座《簡約的力量—— 我的帶班新思維》幫助我們解答了疑惑。 　　梅老師強調班級好比一個品牌，需要打造亮點，分別從四個方面進行闡述: ①“品”首先是比較的絕對優勢——分析他與我②“品”其實是眾口流傳的顯現——抓住最佳突破點（打造品牌點）③ “品”是加速度的生長與生成——只需六七個④品牌基于“品”成于“牌”的過程——可持續發展就是品牌 　　梅老師提出，班規的制定方式需要創新，班規的核心是“帶班”，而不是“管班”，成才先成人。梅老師認為教育者所要做的事情是提供適當環境，滿足學生的歸屬感和自我價值感的需要，因此他建立了一個“我喜歡你”的系統，聽起來讓人難以理解。 　　但是通過梅老師接下來的講解，我漸漸明白了，這個系統打造歸屬感和價值感的情境，第一步老師發現學生的閃光點，第二步學生發現老師的美好，之后，老師表揚家長，最后家長表揚教師，形成一個好環境。因此，更加佩服梅老師卓越的班級管理之道。簡約的力量—— 美好記事。 　　梅老師的主題講座立意深遠，實用性和操作性強，解決了班主任日常帶班中遇到的許多困惑。 　　次日，帶著學習的熱情，我們聆聽了來自江蘇省化學特級教師，江蘇省教學名師，繆徐老師的講座《學校科研工作的管理和引領》，繆老師提出學校教科研的管理首先要明確科室定位，其次做好常規工作，最后，緊接著他分享學校的一個教師管理項目，稱為“123633”工程，讓每個階段的教師有事可做，有成就感。 　　繆老師以課題研究為例，分享了幾個要點，比如練好文字功夫（多寫小短文，微信圈原創，小品文寫作，讀賞文創積累），寫好申報文本等。繆老師獨特的思想、創新的方法令人收獲滿滿。 　　下午的講座是由蘇州市高新區第三中學副校長,中學高級教師,蘇州市語文學科帶頭人徐邦桃校長講解，徐校長講座的主題是《教研組建設策略與校本教研創新路徑》 　　徐校長首先提出話題一，新時代教研組校本教研面臨的挑戰，尋找融合點，明確育人目標，組建好關聯團，設計整體方案，教研實踐反思。 　　其次，針對不同學生分層、分類，實施因材施教的研究。隨后，談到備課與上課的關系。 徐校長以案例為主，分享如何提高教師聽課水平，以及優化作業設計，從不同學科逐個講解，讓我們重新認識了學校教研組的重要地位，教研組建設的原則“兩個堅持”。他的語言精煉且準確，受益匪淺。 　　求木之所長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其源泉。在培訓中，我們認真聆聽，撰寫筆記，鉆研與思考專家們的理論與案例，與自身的教學實踐相結合。　　 　　“欲窮千里目，更上一層樓”，學無止境，學思共進。學習是與內心的一次對話；學習是與最好的自己一次遇見；學習讓我們的思想得到啟迪。相信在專家豐厚文化知識底蘊的指引下，我們知行合一、開拓創新，開啟一場教研學習與實踐的漫漫新征程。學習，從不止步。