“項”下扎根，“項”上生長——記2023年南潯區新課程理念下的小學科學項目化學習專題90學分集中培訓

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開班典禮? ?遇見美好 　　8月9日，“南潯區新課程理念下的小學科學項目化學習專題90學分培訓”在南潯區教育學院如期舉行，高級層次的小學科學教師積極參加了本次活動。本次活動為90學時線下培訓的第二個階段，歷時6.5天。 　　9日上午，由教育局領導組織舉行了90學時培訓的開班典禮。之后小學科學教研員沈莉芳老師詳細解讀了本次“南潯區新課程理念下的小學科學項目化學習專題90學分培訓（高級）”的培訓方案。 名師引領? 賦能成長 　　9日下午，吳興區小學科學教研員朱頌偉老師帶來了關于《深度學習理念下的小學科學教學設計》的講座。朱老師從“深度學習的概念與特征”、“深度學習理念下的案例分析”、“深度學習的策略研究”三方面分享與分析了如何在深度學習理念下進行小學科學的教學設計。 　　10日上午，嘉興市教研室張建芳老師做了《“雙新”背景下的項目化學習的方法和策略》講座。他從三個方面進行了闡述，他強調項目化一定是從生活中來，從真實情境中學習，讓學生能夠把一個情境中的知識運用到另一個情境中，讓我們更好地理解了項目化的含義和意義。 　　10日下午，湖州市教研室唐波老師做了《從“課改”到“改課”：項目化學習的理論構建與實踐改進》講座。帶領我們思考4個問題，比如課堂教學如何改進、核心素養如何測評、項目學習有哪些困惑等。唐老師通過精品案例分析讓我們知道怎么去設計項目化課程，這也讓我們更好地理解項目化學習。 　　11日上午，紹興市諸暨市店口鎮弘毅小學正高級教師樓和東老師給我們帶來了《從無意識經驗傳承走向有意識自我教學改良》的講座。講座突出了“三實”：實用、實際、實效，內容翔實、分析透徹。通過學習，清除了思維障礙、填補了知識空缺、豐富了方法舉措，學員們將及時消化吸收所學內容，多思考、多研究、多請教，努力提升論文和課題寫作水平。 　　11日下午，溫州平陽縣名師雷善畢老師做了《基于核心素養的小學科學項目化學習》講座。雷老師從“自己對項目化學習的理解、自己所經歷的項目化學習過程、自己所參與的項目化學習課程及在項目化學習中的建議”四個方面，詳細介紹了在小學科學教學的實施過程中，如何通過有效的項目化學習，真正提升學生的科學素養。 　　12日，浙江省教研室副主任、全國著名特級教師喻伯軍老師為各位學員帶來《如何實施素養導向的教學評價》專題講座，圍繞“2022版科學課標的主要特點”“如何實施素養導向的教與學”和“實施素養導向的評價”三方面進行闡述。 講座中，喻老師強調了加強實踐能力測試的重要性，對我區堅持八年實施區域小學科學實驗、實踐評價給予了充分肯定。針對書面測試，喻老師以題目舉例的形式明確了要把握好命題的導向性，還以四上《聲音的高低》一課為例，現場訓練學員的命題能力。各組學員積極探索，分工合作進行展示，氣氛熱烈。 　　13日上午，杭州市富陽區小學科學教研員金蕾紅老師帶來了《核心素養視域下小學科學項目學習設計與實施》講座。金老師通過項目化課例讓我們懂得在40分鐘內如何去完成小學科學的微項目，也為我們以后在進行小學科學項目化設計指明了方向。 　　13日下午，桐鄉市小學科學名師張秋佳老師帶做了《課堂教學及創新實踐的思考》的講座。張老師從四個方面展開講述，重點講了各級優質課教學評比課堂實例賞析。在專家老師引領下，培訓老師認真聽課，重點記錄。 　　14日上午，杭州市錢塘區小學科學教研員楊君老師帶來了《小學科學實驗器材的優化與實踐》講座。楊老師的講座從實驗優化的角度來考慮器材的選擇和實驗的設計開始，向學員介紹了科學器材優化的思路以及器材優化對整個課堂帶來的成效。 　　整個講座，楊老師不僅介紹了大量的實用性實驗器材優化案例，更是帶來了很多實驗器材，給我們提供了科學課堂實驗改進思路。 課堂共踐? 且思且行 　　14日下午，我們聚在一起進行了課堂評課評比和命題評比。本次課堂評課評比內容是王金炳老師執教的《觀察土壤》，共收到評課稿46份，分成7個小組進行評比。 本次命題評比要求結合喻老師講座時的命題指導，從教材出發，結合學生學習實際，分維度考察學生思維和平時實驗水平。教師命題能力的提升不僅能促進教師專業的發展，更是對于教師課堂教學把握、學生練習提升過程中有著積極和重要的意義。 　　15日上午，推選了12位教師進行說課和微型課展示，并邀請了區內外專家擔任評委，課堂展示精彩紛呈。 結業典禮? 篤行不怠 　　培訓的最后一個議程是結業儀式，首先由教研員沈莉芳老師通過PPT帶領大家回顧了本次培訓的點滴，肯定了每位學員認真和努力。隨后，揭曉本次90學分培訓三項評比的結果，并為優秀學員頒發證書。 心棲夢歸處? 不負韶華年 　　磨礪始得玉成，篤行方能致遠。此次培訓活動有廣度、有深度、有溫度，讓我們受益匪淺。通過本次培訓，加深了老師們對科學核心素養的認識與理解，提高了科學教學設計與命題能力，加強了組織學生開展項目化活動的能力。在今后的教學中，我們會以新課標為方向，以課堂為實踐陣地，不斷創新教育教學方式方法，提高教育教學水平，將“項目化學習”應用于教學實踐中，帶著多角度、多維度的新思考，一起攜手并進，踏上新征程！