暑假“音”你而美，專心“樂”享提升——2023年儋州市中小學音樂教師首屆暑假班培訓A1班學習小記

知足常樂

為了提升中小學音樂教師音樂的專業素養和課堂教學能力，推進學校美育教育高質量發展，市教育聯合海南愛樂文化教育基金會利用暑假期間對全市音樂教師進行培訓學習。從8月7日至11日為期5天的第一期A班學習已經結束。 五天的時間轉瞬即逝，時間雖短，但張動老師精彩紛呈的課堂讓所有的學員學習興趣高漲，收獲滿滿。 第一天：玩轉音樂 　　課堂開始，張老師從最基本的五線譜開始教學，雖然在座的學員大多數之前都學過，具有一定的基礎，但是張老師教的五線譜跟在專業院校學習的不一樣，在教學中他融入圭多手教學法，讓老師們簡單、形象、快速地重新認識五線譜的線和間，接著再融入FACE教學法，讓學員快速的掌握五線譜上的唱名和音名，這兩個教學法，全班學員基本都沒有學過甚至連聽都沒有聽過，讓大家耳目一新；其后張老師提問學員們基本音級教學時是從哪個音開始教？從學員們五花八門的答案中講解音頻震動的頻率次數引出學習音符的順序，再次根據音序圖從模唱、聽音帶領學員們進行視唱練耳學習。 第二天：玩轉節奏 　　今天學習的主要內容是八大節奏和九種基本節奏，課堂開始張老師讓學員們紛紛說出自己所認識的節奏，接著總結歸類出八大節奏和九種基本節奏，并分別出說各種節拍、節奏的名字。教學中，張老師采用講練結合的方式，先讓學員們一邊用手打基本節拍，一邊用嘴巴唱節奏，等學員們熟練后逐步加入腳步，讓手腳同時拍打基本節拍，練習中張老師對節拍的時值、拍點要求嚴格準確。經過這一天的學習，大家對節拍、節奏有了全面、系統的掌握，為后面的學習打下堅定的基礎。 八大節奏 九種基本節奏 第三天：玩轉柯達伊 　　柯達伊音樂教學法是世界當今最重要的音樂教學法之一，對于音樂基本能力的訓練有其獨到之處，特別是它的“音階手勢”部分。它借助七種不同的手勢高低位置來代表七個不同音階唱名，在視覺空間上把音的高低關系具體表現出來，以幫助學生形成正確的音高概念。這種教學方法把看不見、摸不著的音高化成有實際高度的“音階手勢”，并讓學生在具體視唱曲中，把旋律線化成手掌的實際位置高低。而今天上課的主要內容就是音階手勢，張老師先教七個基本音的手持，待學員們熟悉后，接著繼續教授5個升號和5個降號的手勢圖和唱名，這些知識許多學員基本沒有學習過，特別是5個升號和5個降號的手勢圖和唱名，讓大家增長知識，開闊視野。 第四天：玩轉奧爾夫 　　奧爾夫音樂教學法也是世界當今最重要的音樂教學法之一，它強調的重要原則要學生“動”起來，動腦、動手、動腳，全身心、綜合式、即興式地去感受和表現音樂。奧爾夫整個教學內容非常多，不是一兩天能夠上完，張老師選擇最實用的八大聲勢律動作為今天教學的主要內容，課堂上張老師一個個仔細分解示范，由淺入深、循序漸進的把八個聲勢律動教授給所有的學員，這幾個聲勢律動，所有的學員在課堂上學得不亦樂乎。 第五天：玩轉合唱 　　合唱是集體演唱多聲部聲樂作品的一門藝術，對聲音的的統一，旋律的和諧有極高的要求。課堂開始，張老師沒有像以往的合唱團那樣，直接讓各個聲部分開視唱旋律，首先張老師對合唱中的“板、音、氣、聲、字、腔、情” 進行詳細的講解，提高大家的合唱理論知識，接著他根據多年帶領中小學生排練的經驗先分聲部按照打節奏、認識音符、照節奏讀譜、帶音高節奏唱譜、填詞演唱的順序進行教學，待各聲部大家基本熟悉后才進行聲部合排。一個上午的時間在張老師科學的指導下，一首四個聲部的合唱作品《閃亮的日子》，基本完成，達到初步預想的效果，在聲部合排中老師分別指出大家在音準、氣息、聲音等方面存在的不足，經過一個上午的排練學習，大家基本掌握了科學、系統的合唱排練方法和技巧。 　　在五天的課堂教學中，張老師由淺入深、循序漸進，對枯燥的樂理知識講解得形象直觀、通俗易懂，在課堂上張老師耐心細致，關注每一位學員，善于激發引導，在內容安排上設計了豐富的實踐活動，與學員們互動交流，讓所有的學員在玩中學，樂中學，課堂氣氛極其活躍。 音樂是學校美育實施的主要途徑，作為新時代一名音樂老師，只有不斷提高自己的專業素養，更新自己的教學理念和教學手法，才能適應新時代的要求，才能更好地服務課堂，服務學生。 　　第一期培訓結束當天，市教培院王春斐教研員主持召開一個簡短的結業典禮，典禮上班長張才智和學員代表鄭宏妹老師分別做總結發言，其后王春斐老師強調大家繼續加強學習，不斷提高自己的音樂素養，更新自己的教學理念和教學手法，堅持學以致用，把學到的知識運用到實際課堂教學，提升自己的教育教學能力，為打造儋州特色音樂教育邁出新的步伐。 王春斐教研員結業典禮上講話 學員代表發言 A1班全班學員合影 圖文編輯：張才智審稿：王春斐