研“單元整體教學(xué)”，育“學(xué)科核心素養(yǎng)”——平邑縣初中生物線上觀摩活動(dòng)

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“學(xué)非探其花，要自拔其根?！睘樯钊腩I(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念內(nèi)涵，探索我省大單元教學(xué)實(shí)施的有效策略和實(shí)踐樣態(tài)，山東省教育科學(xué)研究院于2023年8月12日，在泰安市舉辦了全省中小學(xué)大單元教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校培育工程啟動(dòng)儀式暨研討會(huì)。平邑縣全體生物教師在教研室商老師的帶領(lǐng)下進(jìn)行線上學(xué)習(xí)活動(dòng)。 齊聚線上，共研教學(xué) 接到教研室學(xué)習(xí)的通知，我校教師們積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)。 　　東城賽博初級(jí)中學(xué)在線下進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)截圖 專家報(bào)告，異彩紛呈 首先張斌副院長(zhǎng)從三個(gè)方面：教學(xué)是學(xué)校的使命，教學(xué)是深度的變革，教學(xué)呼喚課程領(lǐng)導(dǎo)三個(gè)方面闡述了“使命和行動(dòng)”這一主題。從命令管理—領(lǐng)導(dǎo)管理—激勵(lì)、凝聚人心（行為領(lǐng)導(dǎo)）—素養(yǎng)落實(shí)層層落實(shí)。 　　隨后郭元?jiǎng)撞┦繌拇髥卧虒W(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施的角度，依托01和17年課改背景，借助三所學(xué)校的不同經(jīng)典案例，詳細(xì)的說明了什么是大單元，怎樣進(jìn)行單元整體設(shè)計(jì)，如何確定探究主題設(shè)計(jì)：三維度、六領(lǐng)域。在設(shè)計(jì)時(shí)，從大任務(wù)—評(píng)價(jià)—子任務(wù)的設(shè)計(jì)層層設(shè)計(jì)，在實(shí)施時(shí)，由小任務(wù)—大任務(wù)步步落實(shí)，如何利用可視化工具等，把單元設(shè)計(jì)落實(shí)課堂，理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓我們更深領(lǐng)悟如何落實(shí)大單元。 濟(jì)南市歷城區(qū)禮軒小學(xué)孫鏡峰校長(zhǎng)做了《校長(zhǎng)如何‘玩轉(zhuǎn)’大單元教學(xué)》的專題報(bào)告。報(bào)告既實(shí)實(shí)在在，又風(fēng)趣幽默，既高屋建瓴，又引領(lǐng)性強(qiáng)，既談到了校長(zhǎng)如何聚焦目標(biāo)、策略實(shí)施提升大單元教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力，又把禮軒小學(xué)大單元教學(xué)的三大突破呈現(xiàn)的淋淋盡致，從學(xué)校的角度，深入介紹如何在領(lǐng)導(dǎo)層面突破大單元教學(xué)。 學(xué)段案例，深化教學(xué) 　　12日下午，分學(xué)段（小學(xué)組、初中組、高中組）進(jìn)行典型案例展示。專家領(lǐng)導(dǎo)也對(duì)不同的提出了不同的針對(duì)性意見和建議。如何實(shí)現(xiàn)從內(nèi)容單元到育人單元的轉(zhuǎn)變，主要圍繞三大突破展開：教學(xué)設(shè)計(jì)突破——研發(fā)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)范式；課堂樣態(tài)突破——推進(jìn)大單元教學(xué)素養(yǎng)課堂；評(píng)課范式突破——?jiǎng)?chuàng)造專業(yè)化觀評(píng)課新現(xiàn)象，把大單元教學(xué)走過的歷程、取得的階段性成果毫不保留的呈現(xiàn)給大家，贏得大家的高度認(rèn)可。 凝心聚力，深度發(fā)展 最后，參加本次大單元整體教學(xué)培訓(xùn)，也讓我明白了更多關(guān)于大單元整體教學(xué)的指導(dǎo)價(jià)值。它以活動(dòng)為基礎(chǔ)，注重積極的育人方式，充分考慮到學(xué)的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平以及學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在參式、愉快的學(xué)習(xí)過程中，能夠及時(shí)掌握和理解知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最大限度地激發(fā)和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。 總之，本次大單元整體教學(xué)培訓(xùn)，使我們更加深入地了解了大單元整體教學(xué)模式，也深刻地體會(huì)到其重要性。我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)、研究大單元整體教學(xué)模式，為實(shí)施大單元整體教學(xué)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使教學(xué)更加科學(xué)，更能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生的成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。