羅森塔爾效應 <p class="ql-block">美國的心理學家羅森塔爾卻受到了啟發，他由此進行了一項著名的實驗。1960年，新學年開始時，羅森塔爾博士來到加州一所普通學校。首先，他給全校學生做了一個智力測驗。測驗后，他并沒有給收上來的測驗打分，而是在這些班級中隨便選出20%的學生，并告訴老師，這些學生在測驗中得分很高，是班上“最優秀的”，是“即將開放的花朵”，在學習上具有極大的發展潛力。對其余 80%的學生則沒有評價。老師們對羅森塔爾的話深信不疑，都認定這 20%的學生的確是可造之材。</p><p class="ql-block">根據羅森塔爾的要求，校長把三位老師叫進辦公室，對他們說:“根據過去三四年來的教學表現，你們是本校最優秀的、最有潛力的老師。為此，我們特別挑選了全校最聰明的學生給你們教。這批學生的智商比同齡的孩子都要高，希望你們取得更好的成績。”老師們驚喜萬分，臨出門，校長又要求:要像平常一樣教他們，不要讓孩子或家長知道他們是被特意挑選出來的。</p><p class="ql-block">一年后，羅森塔爾再次來到這所學校，對這些學生進行了調查，發現他們都取得了很大的進步，成績大幅度地提高了，遠遠地超過其他學生，IQ 的增長水平明顯高于其他學生。這時候，校長才告訴老師們真相:這些學生并不是刻意挑選出來的，而只是隨機抽選的普通學生。三位老師萬萬沒有想到事實會如此，只有歸功于自己教得好。校長沒有告訴他們另一個真相:他們三個也是被隨機抽出來的。但整個結果就如羅森塔爾所料，這三位老師都覺得自己很優秀，充滿了信心與自豪，工作中自然也就格外賣力，而且他們認為學生也是好學生，肯定會有好的結果。結局自然就皆大歡喜，全都真的優秀起來。人們把這種效應稱為“<b style="color:rgb(237, 35, 8);">皮格馬利翁效應”，也稱為“羅森塔爾效應”</b>。<span style="color:rgb(57, 181, 74);">羅森塔爾的實驗表明，一個人對另一個人的智慧成就的預言，會決定另一個人的智慧成就;自己信任和崇拜的人對自己的賞識更能夠給予自己無窮的力量。</span></p> 誰錯了 <p class="ql-block">故事之一:電影舞星佛萊德·艾斯泰爾1933年到米高梅電影公司試鏡后，在場導演給的紙上評語是:“毫無演技，前額微禿，略懂跳舞。”后來，艾斯泰爾把這張紙裱起來，掛在比佛利山莊的豪宅中。</p><p class="ql-block">故事之二:彼得·丹尼爾小學四年級時，常遭班主任菲利浦太太的責罵"彼得，你功課不好，腦袋不行，將來別想有什么出息。”彼得直到26歲時仍大字識不了幾個。有次一位朋友念了一篇《思考才能致富》的文章給他聽，彼得深受震動，此后就變了一個人。現在他買下了他當年打架鬧事的街道，并且出了一本書，書名叫做《菲利浦太太，你錯了》。</p><p class="ql-block">故事之三:發表《進化論》的達爾文當年決定放棄行醫時，遭到父親的斥責:“你放著正經事不干，整天只管打獵、捉耗子，將來怎么辦?”另外達爾文在自傳上透露:小時候，所有的老師和長輩都認為我資質平庸，我與聰明是沾不上邊的。</p><p class="ql-block">故事之四:羅丹的父親曾抱怨自己有個白癡兒子。在眾人眼中，他也是個前途無“亮”的學生，藝術學院考了三次還考不進去。他叔叔絕望地說:孺子不可教也。</p><p class="ql-block">故事之五:愛因斯坦4歲才會說話，7 歲才會認字，老師給他的評語是:“反應遲鈍，不合理，滿腦子不切實際的幻想。”他曾遭到退學的命運，在申請瑞士聯邦技術學院時也被拒絕。而他死后，許多科學家都在研究他的大腦與常人不同之處。</p><p class="ql-block">故事之六:丘吉爾小學六年級時曾遭留級，他的前半生也充滿失敗和挫折，直到62歲才當上首相。</p><p class="ql-block">故事之七:一代圍棋大師吳清源幼時酷愛下棋，但家貧，生計常無著落。舅舅曾讓他學一技之長，他不干。舅舅很生氣:下棋能當飯吃?吳答曰:能。十多歲時他在段祺瑞府下棋，月支8塊大洋，足以養家糊口。東渡日本后，他曾擊敗所有高手，獨霸棋壇。</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">著名教育家陶行知先生說過:“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛頓，你的譏笑中可能有愛迪生，你的罵聲中可能有愛因斯坦……你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。”</span></p><p class="ql-block">以上的小故事不管可不可信，有一點是共通的，就是<b style="color:rgb(57, 181, 74);">每個學生都有進步的要求，“鼓勵”是孩子前進的興奮劑、加油站。</b>但是往往因為我們不經意的打擊，而抹殺了孩子前進的信心，削弱了孩子前進的意志盡量給孩子更多的鼓勵，善于發現孩子的才能，給予明確、肯定和扶植，也許孩子會創造出連我們自己都估量不到的成績來。</p><p class="ql-block">我們不要把學生放在智育成績的競賽場上，結果忽視了對生命的尊重和肯定，忽視對學生生活智慧的開發和啟迪。</p><p class="ql-block"><br></p>
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