砥礪深耕新課標(biāo)，芳華待灼新征程

王尚權(quán)

教育是國之大計、黨之大計。為國育才、為黨育才，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，是教育工作的根本問題。為貫徹《教育部關(guān)于印發(fā)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)( 2022年版）的通知》要求，落實以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的課堂教學(xué)改革,8月11日，甘肅省教科院漆治文所長和蘭州市教科所馬承祿所長分別做了關(guān)于課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的專題培訓(xùn)。 　　“上午的培訓(xùn)漆治文所長以“育時代新人，繪課程藍(lán)圖——《新坐標(biāo)新課標(biāo)：課程方案和標(biāo)準(zhǔn)的深度解讀》”為題，從課程修訂的重要性、課程方案主要內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)四大亮點、新教學(xué)與新評價的建構(gòu)四個方面作主題報告。 　　首先，漆所長從黨和國家事業(yè)發(fā)展全局的高度，闡述了課程方案和標(biāo)準(zhǔn)修訂的重要性。隨后，漆所長從培養(yǎng)目標(biāo)、基本原則、課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫、課程實施五個部分介紹了課程方案的主要內(nèi)容。本次修訂完善了培養(yǎng)目標(biāo)，從有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個方面明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。 　　以案促學(xué)，以八步沙六老漢的故事引導(dǎo)教師備課改變的途徑在實踐漸變。 　　漆所長深入淺出地介紹了課程標(biāo)準(zhǔn)“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”“增加學(xué)業(yè)質(zhì)量”“課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化”“學(xué)科實踐”四大亮點。他強調(diào)課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的改變，需要“新”的教學(xué)與評價，新評價有三條變革路徑，其中紙筆考試仍是選拔性考試的主要方式，表現(xiàn)評價是素養(yǎng)導(dǎo)向評價改革著力點，過程數(shù)據(jù)是評價與技術(shù)融合新方向，在這過程中需要進(jìn)一步改良紙筆考試，推進(jìn)表現(xiàn)評價以及探索技術(shù)支持的過程評價。 　　姚旭君老師做了熱情洋溢的課后總結(jié)。馬承祿所長以寬廣的國際視野從審視焦點熱搜人物和文件入手，帶領(lǐng)我們探尋課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案在新時代教育時空的經(jīng)緯，引領(lǐng)我們定位課標(biāo)和方案在課改天地的經(jīng)緯度.報告站位較遠(yuǎn)、視野寬廣、旁征博引、深入淺出、觀點觀明、條理清楚、案例典型.分析透徹、發(fā)人深省、非常精彩，既有高屋建瓴的高端引領(lǐng)，也有精辟獨到的文件解讀，更有極接地氣的課堂案例分析。博觀而遠(yuǎn)去，原積而薄發(fā)，帶給我們的啟發(fā)啟迪是多方面的，帶給我們的實踐指導(dǎo)是深層次的。教育改革永遠(yuǎn)沒有休止符，永遠(yuǎn)在路上。就讓我們以本次培訓(xùn)為契機，蓄積前行的力量，讓標(biāo)準(zhǔn)和方案在學(xué)校落地生根開花結(jié)果，助推學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展，為培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)，堪當(dāng)時代主任的隴原好兒女而攜手努力！ 　　下午，馬秉祿所長作了“讓核心素養(yǎng)落地，讓學(xué)生進(jìn)入課程，落實立德樹人根本任務(wù)——《強師提質(zhì)賦能教育高質(zhì)量育人》”的專題講座，重點解讀了課標(biāo)修訂定位，落實立德樹人根本任務(wù)、課標(biāo)修訂基本做法與追求、義務(wù)課標(biāo)與發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)之關(guān)系、核心素養(yǎng)落地課堂學(xué)科教學(xué)策略+案例分析； 　　構(gòu)建高質(zhì)量教育體系，就要把握義務(wù)教育的價值走向，“更優(yōu)質(zhì)”將是它的新目標(biāo)。只有使我們的教育更加公平、更加優(yōu)質(zhì)，才能更真切緩解廣大家長在教育上的“焦慮”，才能使人民更擁護(hù)、更相信、更支持我們的教育改革。因此，那種“沒有公平的優(yōu)質(zhì)”或“沒有優(yōu)質(zhì)的公平”都不是高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)下的教育內(nèi)涵。義務(wù)教育要實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)發(fā)展，要解決縱橫兩方面問題，橫向要解決辦好每一所學(xué)校問題，縱向要解決教好每一個學(xué)生問題。 　　提升育人質(zhì)量，要著力在“五育并舉、全面育人”上下功夫。努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系，是習(xí)近平總書記在全國教育大會重要講話中提出的明確要求，也是提升基礎(chǔ)教育育人質(zhì)量的根本遵循。衡量基礎(chǔ)教育育人質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)，就是基礎(chǔ)教育學(xué)校是否全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，這是提升基礎(chǔ)教育育人質(zhì)量的核心目標(biāo)和關(guān)鍵所在。德智體美勞五育是一個整體，既內(nèi)在統(tǒng)一、又各有側(cè)重。因此，必須辯證處理五育之間的關(guān)系，促進(jìn)五育之間的相互融合，實現(xiàn)五育的整體育人功能 　　蘇霍姆林斯基：如果老師沒有設(shè)法讓學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就馬上急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，給不動感情的腦力勞動帶來疲勞。 雙減背景下的139教研策略 　　只有凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培育人才、造福人民的工作目標(biāo)，堅持“五育”并舉、德育為先，提升體育、美育、勞動教育水平，全面發(fā)展素質(zhì)教育，打造高素質(zhì)專業(yè)化“四有好老師”隊伍，不斷開創(chuàng)新時代義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展新局面，才能為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人做出新的更大的貢獻(xiàn)！ 　　這次培訓(xùn)不僅使我們更系統(tǒng)的把握新課程，讓我們仿佛身臨其境，專題學(xué)習(xí)，互相評論，互相討論，集眾師之見，使我們的眼界得以開闊，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認(rèn)識，當(dāng)然對我們思想上的沖擊更是不可估量。我們再一次感受到了行勝于言的作風(fēng)，體會到老師一絲不茍、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和團隊合作的力量。通過這次培訓(xùn)，我對自己有了更多的認(rèn)識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的。參加培訓(xùn)的老師們也讓我們見到了許多教學(xué)上的創(chuàng)意。在教學(xué)技能的學(xué)習(xí)上，我們的收獲很大。規(guī)范的教學(xué)流程，巧妙的課程設(shè)置，讓我們感覺到那些原本在我大腦里模糊不清的概念馬上就清晰了。除了教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。 　　學(xué)員代表總結(jié)發(fā)言 　　總之，通過這次的學(xué)習(xí)，我除了對新課標(biāo)的熟悉之外，更重要的是體會了新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求強化重視學(xué)生的獨立探究能力，學(xué)習(xí)合作能力，創(chuàng)新意識，以及要具備良好的心理素質(zhì)能力，這就要求在教學(xué)中不斷去摸索和創(chuàng)新。今后的教學(xué)中，我們要堅定新課程的理念，堅持實施新課標(biāo)，確立“以人為本”的思想，認(rèn)真上好每一節(jié)課，使得我的每一個學(xué)生在每一節(jié)語文課都能有所收獲