永遠守住一顆樸素的教育心------讀李鎮西系列叢書有感

凡

李鎮西老師的文字平凡真誠，在許多故作高深的教育著作中有著“清水出芙蓉”的清新之感。當然，真正深深打動我的還是他赤城的教育情懷。 李老師幾十年的教育歷程中一直保持著一顆樸素的教育心。而他認為這顆教育心就是一顆童心。這個童心意味著理想、純真、熱情、好奇、良知。他曾對年輕教師們說過，一個平庸教師和一個優秀教師的區別可以體現在許多方面，其中之一就是平庸的教師的童心會很快隨著時間的推移而泯滅，而優秀教師之所以優秀，就是直到最后一次站在課堂上，他依舊依然懷著一顆純潔的童心。 　　李老師說，作為教師要擁有一顆孩子般的童心，能用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的眼光去觀察，用孩子的興趣去探尋，用孩子大腦去思考，用孩子的情感去熱愛。他是這樣說的，也是這樣做的。他曾與學生站在黃果樹瀑布下面，讓飛花濺雨的鋪水把他們渾身澆透，他曾與學生穿著鐵釘鞋，冒著風雪收完手登上冰雪世界峨眉之巔，他曾與學生在風雨中經過八小時的燈攀登，饑寒交迫的進入瓦屋山原始森林------他真正做到了真正將學生當做朋友，平等分享，共同創造幸福。 李老師說，一個真誠的教育者，同時必定又是一位真誠的人道主義者。素質教育首先是充滿感情的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，首先一定是一個富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。但這種情感不是裝模作樣的平易近人，也不是教師對學生居高臨下的感情恩賜，更不是為了達到某種教育目的而采取的感情投資，而是朋友般平等而真誠的感情。愛學生，就必須善于走進學生的情感世界。要走進學生的情感世界，首先就必須把自己當做學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。這一點我特別認同。 一直覺得，教育的旅程是師生共同奔赴的一場溫暖旅行，我們要在旅途中給予孩子們溫暖與愛。今年從教23載，這兩天第一屆的孩子們在聚會時回憶當時我與他們相處的情景。說實話，具體上了什么課，講了哪些話，我早已不記得，相信大部分同學也已沒有印象，但在一起的許多細枝末節的生活場景卻依舊歷歷在目。一起打雪仗，一起打掃衛生，一起上自習，每天早晨進教室時的一個微笑，每晚臨睡前查寢的一句叮嚀，甚至是愚人節的一次玩笑大家還是能記得。對此我很慶幸，雖然初為人師的自己曾那么稚嫩，不懂什么深刻的教育智慧，更沒有多么高超的教育技巧，但卻保留了最初的熱情與熱愛，給予那些初次離家的孩子們的溫暖與愛，成了他們校園青春中最初的底色。所以，二十年之后再回首，即使會因水平有限沒有給予他們更多的知識技能而遺憾，但回憶與他們相處的點滴卻也能坦然心安。 　　相比于愛心教育，李老師的民主教育更令我欽佩。學生到辦公室向他借水杯時，他只是指了指放杯子的地方讓學生自己拿，而他向學生借筆時，這名學生不僅把筆遞到李老師的手中，而且還細心地將筆芯從原來的藍色轉到紅色。這樣一個所有老師都司空見慣的小事情，李老師卻因此而反思到了長久以來師生關系的不平等。想到自己有時對問題學生和后進生的談話，往往在幾句詢問后因沒有積極回應而缺乏更多的耐心和引導，匆匆說教幾句就了事，卻自詡對學生很關注，主動找他們談心。想到有時因為疲憊碰到熱情問候的同學只是象征性點個頭，想到因為一節自習紀律就曾在班級大發雷霆，想到面對課間玩象棋的孩子粗魯的強迫他把棋扔進垃圾桶------反思自己種種言行，都讓我對自己曾自詡的愛心教育深深慚愧。 陶行知先生曾說，你們的教鞭下有瓦特，你們的冷眼里有牛頓，你們的譏笑中有愛迪生。可見，我應該真誠的對待每一位學生，尊重每一位孩子。對教育者來說，培養學生的平等觀，與其說是煞費苦心的教育，不如說是潛移默化的感染,給學生潤物細無聲的影響:教師走進課堂，學生們起立齊聲說：“老師好！”教師應該真誠的鞠躬回應：“同學們好！”需要幫助的學生被叫到辦公室，教師首先請他坐下；校園師生相遇，教師主動招呼學生，或者面對學生的問好，教師也真誠問學生好------讓孩子的生命成長被尊重、被支持、被鼓勵、被喚醒。教師從做學生的靈魂工程師到向學生學習。這一點李老師讓學生以“我值得李老師學習的優點”為內容的信很值得我們借鑒學習。李老師真正做到了“蹲下心靈”，用學生這面清澈的鏡子反觀自己。回顧自己平日的教學點滴，對待那些有問題的孩子，我真的做到蹲下來與他們說話了嗎？還只是故作姿態的蹲下了肢體，居高臨下的“平易近人”呢？我一直以來奉行的師道尊嚴阻止了我心靈的蹲下。 我真切的體會到：教育并不缺少愛，也不缺少藝術，缺少的是真正的尊重，真正有溫度的教育，真正能潤澤生命的教育。我曾自豪的嚴格要求，盡職盡責，苦口婆心，“愛之深責之切”或許是許多傳統老師的通病。李老師說，用民主培養民主，以心靈贏得心靈，方能與學生建立一種互相尊重、心靈相通的新型師生關系。所以，我們不能再只是故作威嚴，甚至以犧牲學生的尊嚴來換取自己的權威。而是努力追求高尚的品格、出色的教育、真誠的情感，并隨時注意維護、尊重學生的尊嚴，應當努力讓教師對學生的影響及學生對教師的尊重，都是出于一種雙方共同擁有的真摯情感。 　　蘇霍姆林斯基說：“只要孩子對你懷著希望，并且相信你，你就是一個真正的教育者、指導者，你就是生活的導師，你就是權威、生活智慧的生動化身，是朋友和同志。要記住，這一切是很脆弱的，是容易打碎的。一旦把這一切打碎了，你作為一個教育者也就嗚呼哀哉了。那時，你只能是一個監護人，而不是一位教育者。” 我想這段話生動的詮釋了如何從教書匠蛻變為教育者，愿我們為人師者能時時自省，保持一顆樸素的教育心，尊重學生，溫暖學生，讓每一個學生都能看到希望，奔赴光明！