【成長列車】“值”來“值”去

k2（b）-周夢-Shirley

我升中班啦 升入中班后，小朋友們在外形和能力方面都有了明顯的變化，產生了樂于幫助別人的情感，尤其是在當老師說需要幫忙整理玩具、搬椅子的時候，孩子們表現出極大的熱情，他們自告奮勇地毛遂自薦。一開始，我們請幾個能干的孩子為大家服務，但是沒過幾天，其他的小朋友也搶著幫忙。 因此，我們結合孩子的興趣點以及值日生蘊含的教育價值，生成了我們的課程故事《“值”來“值”去》。 當選值日生 “我們班級里有那么多小朋友，每個人都想當值日生，該怎么安排呢？”“表現好的小朋友來做值日生吧。”“每個人都想當的話，就輪流當來！”“我們可以按照小組來分，一個星期有五天，我們剛好有五組~！” 值日生工作是幼兒在園為集體服務的一種形式，是勞動教育的一個重要組成部分，做值日生有助于培養幼兒良好的勞動習慣，提高動手能力，增強自信心，培養初步的責任感。 確定值日生工作 原來值日生有很多事情需要做，通過孩子們的討論、制定，我們確定了班級值日生的主要任務有：擺放小椅子、數勺子、收拾玩具、幫老師做事情…… 值日生工作牌 關于當選值日生的問題解決了，可是又出現了一個新的問題……“值日生選好了，但是我不知道今天是誰值日怎么辦？” 怎么讓別人知道今天的值日生是誰呢？經過討論，大家決定設計值日生標志。“我們可以做個工作牌，我媽媽也有工作牌。”“可是工作牌怎么弄呢？”“把自己畫上去唄，我想做……” 今天我值日 經過前期充足的準備，終于可以當值日生啦！一起來看看孩子們的“工作”情況吧！ 孩子們很好地適應了“值日生”角色。可是，值日生的工作也沒有想象中的那么順利，雖然有些小插曲，但是我們的“值日生”都表現得很棒！ 本課程是以值日生為切入點，讓孩子們不僅豐富了做值日生的經驗和技能，同時也感受到了自我勞動、服務他人、實現自我價值的樂趣。值日生工作是一個漫長的體驗式生活教育課程，它能有效地培養孩子的責任感和為他人、為集體服務的良好意識。我們會一直堅持“值日生”活動，愿孩子們的每一天都有著滿滿的正能量，也期待每個“小值日生”都能在接下來的時光中收獲更多的美好! ————————ＥＮＤ————————