2023年暑期“共讀一本好書”

省政府機(jī)關(guān)幼兒園

讀書筆記（三） 閱讀時(shí)間：2023年8月2日閱讀書籍：捕捉兒童的敏感期 閱讀摘錄 　　兒童執(zhí)拗的敏感期，可能來源于秩序感。在建構(gòu)秩序感這一種特殊品質(zhì)時(shí)，兒童的過分需求常常被認(rèn)為是“任性”和“胡鬧”。兒童在這一時(shí)期常常難以變通，有時(shí)會(huì)到難以理喻的地步。兒童秩序的敏感期呈螺旋式上升的三個(gè)階段：為了秩序的破環(huán)而哭鬧，秩序一旦恢復(fù)就會(huì)安靜下來;為了維護(hù)秩序而說不，自我意識(shí)開始萌芽;為了維護(hù)秩序而執(zhí)拗，一切要重新來。孩子執(zhí)拗的這個(gè)階段可能是老師和父母最為苦惱的時(shí)期。 閱讀感想 　　妹妹帶著新生兒終于可以出院了，我們一家人都翹首以盼的等著看看小嬰兒。回家的喜宴中妹夫這邊的親戚小孩發(fā)生了有意思的一幕： 開飯前大家約定好今天不喝飲料，隨著菜品的陸續(xù)齊全，有的小孩已經(jīng)按捺不住跑來跑去時(shí)不時(shí)還跑到酒店吧臺(tái)那邊眼睛看飲料區(qū)還留意著母親這邊的動(dòng)向。最終在母親的召喚中回到了自己的座位開始就餐。 一個(gè)重口味的菜打破了吃飯的規(guī)則，其中一個(gè)兒童（已滿12歲）偷溜去帶回了一瓶飲料，其他的幾位幼兒瞬間開啟行動(dòng)，一個(gè)在那里跳下座位，另一個(gè)拉著媽媽的衣袖企圖得到同意，更有甚者趁著媽媽聊天的間隙飲料已經(jīng)到手。但最終媽媽阻止了這一行動(dòng)安撫幼兒讓他將飲料送還，小男孩很不服氣““哥哥也喝了呀”左哄右勸，小男孩都無動(dòng)于衷，最后這位媽媽厲聲呵斥小男孩哭著送回了飲料… 閱讀《捕捉兒童的敏感期》中我把這日常的一幕和書中的理論結(jié)合反思：所謂的“秩序感”是幼兒對事物的順序，包括時(shí)間的先后、空間事物排列擺放，以及對環(huán)境中的規(guī)則、要求的感知，并在行動(dòng)中能合理安排順序、自覺遵守規(guī)定的能力。這也是他們遵從自身內(nèi)在秩序的一種自發(fā)的本能的行為表現(xiàn)。幼兒只有具備良好的秩序感，才可以在學(xué)習(xí)環(huán)境中，遵守一定的行為的約束和規(guī)范，并在之后學(xué)習(xí)過程中才能更加順利的形成有序的邏輯思維。而且幼兒其實(shí)懂得尊重規(guī)則，同時(shí)會(huì)要求他人遵守規(guī)則。這種對規(guī)則的理解以及對秩序的維護(hù)，讓幼兒獲得格局和境界的鍛煉，讓孩子更有自信。故事中的“哥哥”打破了規(guī)則，小男孩的抗拒送還飲料和哭鬧其實(shí)也對規(guī)則的理解和敬畏。所以對于幼兒種種看起來是無理取鬧或者莫名其妙的行為表現(xiàn)，要試著去理解和接受，這些行為其實(shí)只是因?yàn)楹⒆犹幵趦?nèi)在秩序主導(dǎo)外在行為的過程，他們只是遵從自身內(nèi)在的行為習(xí)慣以及內(nèi)在的秩序驅(qū)動(dòng)，這個(gè)并不是孩子故意與你作對，也不是孩子的個(gè)性問題（很多家長在孩子秩序敏感期，會(huì)對孩子的這些行為作出錯(cuò)誤的判斷，認(rèn)為孩子是因?yàn)榕涯?、性格急躁等），這個(gè)只是孩子受限于自身行為發(fā)展，做出的一種本能的行為表現(xiàn)。 我們成年人要有一顆包容之心去理解幼兒秩序敏感期的的行為，接納和包容是孩子在秩序敏感期出現(xiàn)的“遵從內(nèi)心的自發(fā)的，本能的有序愿望”。如果孩子的要求對于大人來說無法滿足，或者完全不合理，家長一定要通過轉(zhuǎn)移注意力、講道理等方式替代孩子的關(guān)注點(diǎn)，平和的安撫好孩子的情緒，以暴制暴不僅不可取，還會(huì)對孩子的內(nèi)心造成不可挽回的傷害，強(qiáng)行制止、責(zé)罵孩子，這些對孩子尚未成型的秩序感都會(huì)產(chǎn)生很大的破壞性。