教研磨礪，與你同行——明英小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教師聽評(píng)課活動(dòng)

風(fēng)不止

聽評(píng)課是教師之間互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的一個(gè)重要途徑。有利于青年教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己能更快的成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師，有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，促進(jìn)教學(xué)改革的深入，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。8月10號(hào)我校繼續(xù)進(jìn)行聽評(píng)課活動(dòng)。 　　徐念念老師板書精美，教態(tài)自然大方，授課過程中注重班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的課程理念。這堂精彩紛呈的示范課使我們體會(huì)到了作者“欲買桂花同載酒，終不似，少年游”的心境。 　　李歡歡老師以洪亮的聲音帶我們走進(jìn)了《桂花雨》芬芳的世界，她以飽滿的熱情，清晰的思路，讓我們感受到了作者內(nèi)心對(duì)故鄉(xiāng)的思念和對(duì)童年的懷念。課程雖短暫，余音繞心間。 　　張佳佳老師教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)完整，知識(shí)點(diǎn)環(huán)環(huán)相扣。隨著她抑揚(yáng)頓挫的聲音，我們仿佛走進(jìn)了作者的內(nèi)心，感受到了“月是故鄉(xiāng)明”的意蘊(yùn)。 　　梁文卉老師板書精美，課程組織嚴(yán)密，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，并且能在授課中聯(lián)系生活實(shí)際，讓人自然而然的體會(huì)到課文中蘊(yùn)含的道理。 　　張明老師板書有序，語(yǔ)氣親和自然，備課充分，圖文結(jié)合，聲情并茂。采用理解重點(diǎn)句子的方式，使學(xué)生理解作者的思想感情，并從中受到啟發(fā)。 　　聽課后，閏老師帶領(lǐng)新老教師進(jìn)行評(píng)課交流。評(píng)課中，各位老師對(duì)課程中的亮點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行了充分肯定，對(duì)其中的不足也提出了自己的建議及可行方法。各位老師在評(píng)課中學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，以便借鑒提高；發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而分析問題，以促進(jìn)教學(xué)水平提高。 　　特級(jí)教師于漪說，她是用一生的時(shí)間在備一節(jié)課。這句話道出了每一節(jié)優(yōu)質(zhì)課都是經(jīng)過精雕細(xì)琢的。“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”，磨課是教師集體成長(zhǎng)的過程，也是每位教師鍛煉和提升的過程。一堂課經(jīng)過這種一波三折的打磨，才能真正磨好一節(jié)課。 　　前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)，語(yǔ)文教學(xué)好比是無(wú)涯之海，而行者無(wú)疆，唯有積跬步，方能致遠(yuǎn)。