教育是“愛”的互動，讀《教育的情調》有感

真心實意

這個暑假，我有幸拜讀了范教授的《教育的情調》。它雖然是薄薄的一本小書，但它卻用一種細膩而溫和的語言打動著每一個閱讀這本書的人。他的封面由無數星軌構成的宇宙漩渦，小朋友枕著雙手沿著星軌漂流，這樣童話般的封面設計是在告訴我們，每一個孩子的內心都有一個自己的小宇宙。 有人說：教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂……是的，教育是一種愛的互動，面對孩子，我們要用心去聆聽，用善意的眼光去看，站在孩子的視角下去感知孩子的處境和需求。 一、關注孩子體驗的愛是沒有情調的愛。 教育似乎離不開愛，愛是永恒的主題，沒有愛當然就不會有情調。書中闡述了我們的愛，要有敏感和機制。書中開篇就講到：作為教育者，無論我們的舉動多么充滿善意，我們的言語和行動所表達的情境仍然可能與孩子體驗的那種情境根本就對不上號，所以還教育之愛不是教師的一廂情愿，而是雙向奔赴，必須能滿足兒童生命成長的需要。現在社會好多老師和家長都打著我為你好的旗幟，殊不知所謂的“好”是自以為是的“好”！ 二、保持教育的敏感和機制。 書中提到：孩子是獨特的，每個孩子都不一樣；孩子與大人不一樣，我們應該嘗試站在孩子的角度思考，并尊重他們的個體差異，這讓我想起了班上有些同學，默默無聞從來不問問題，每天都安安靜靜的坐在座位上，成績總是排在后面，但也很乖巧的學生。我嘗試用開火車的方式給他們參與課堂的機會，雖然他們的答案并不那么完美，但我也會肯定鼓勵表揚他們。漸漸的，孩子體會到成就感后參與度就越來越高。課下，我會主動把他們拉在身旁，和他們聊家常，我和孩子們就像朋友一樣，孩子們就會親其師，信其道！每個孩子都是獨立的個體，都渴望得到老師的關注，老師的一個微笑，一句問候，一句表揚，都可能對孩子產生至關重要的影響，甚至會銘記一生？。三、孩子是天生的寬恕者。學生亦是老師，是一位又一位不厭其煩寬恕我們的人，是一位不厭其煩教育著我們的老師。打罵孩子也許是某些家長經常會做的事情，但是你有沒有發現沒過多久，孩子又主動和你說話了，有一次，班上的一位同學下課時因為急于上廁所，在過道上不小心撞到了同學，致使孩子流血了，我急忙將受傷的孩子送往醫院包扎好。了解了事件的經過，并通知雙方父母，結果雙方父母都心疼孩子，站在自己的立場上譴責對方，好的，不可開交。面紅耳赤時，受傷的孩子卻大聲說，媽媽，我一點也不痛了。她已經真誠的給我道過歉了，我已經原諒他了。老師說：“知錯能改，善莫大焉！”