著力“踐行新理念，賦能新課程”之跨學科學學習理念和實踐

伊秋

為了提升海南省小學數學學科帶頭人及骨干教師的專業素養，2023年8月8日，白振生、何麗、孟秀華、朱咸晟工作室聯合在?？谑袨I海九小美麗沙分校開展“踐行新理念，賦能新課程”系列的研修活動。本次活動內容主要有講座《跨學科學習的理念與實踐》和綜合實踐案例交流，參加活動的人員是白振生、何麗、孟秀華、朱咸晟工作室的全體成員。 ??上午篇?? 講座《跨學科學習的理念與實踐》 　　培訓活動在才華四溢的主持人的主持下開始。 　　朱咸晟室長開場講話，并希望大家在培訓中能學有所獲。 　　上午的培訓活動由海南省師范大學的段會冬教授做《跨學科學習的理念與實踐》講座。講座主要圍繞:1.什么是“學科”？2.為什么要跨“學科”？3.如何實現跨“學科”?三個問題進行闡述。段教授結合許多教學的例子，深入淺出地引領大家認識跨學科學習的理念。 　　1.什么是學科？ *學科是一套知識體系。 *學科是一種理解和建構世界的思維方式。 *學科隱含著某個特定利益群體的訴求以及相關聯的權利結構。 2.如何理解跨學科？ *跨學科寓意在不同學科之間建立聯系。 *跨學科一詞的價值在于他的靈魂性和不確定性。 *跨學科指的是兩個或多個學科之間任何形式的對話或互動，但其互動的水平、類型、目的、效果等有待檢驗。 3.如何實現跨學科學習？ 前提:老師自己要有跨學科的意識和能力。 做法:(從四個方面思考) ①我的目標是否具有跨學科性？ ②我的內容是否具有跨學科性？ ③我的方法是否具有跨學科性？ ④我的評價是否具有跨學科性？ 　　段教授最后希望老師們能對跨學科學習的提升認知高度，能站在一個更高的高度、全局的高度去理解和操作，那么實踐就不會太困難。 　　朱咸晟室長在上午活動的最后談了自己對跨學科學習的理解，叮囑大家要注重把握學科本位，在教學中要多多思考，只要有了跨學科教學的觀念的認識及提升，無形中就會在教學中落實。 ???下篇???綜合實踐案例交流 　　?？谑械诙逍W的叢菲老師與我們分享了《如何設計實踐作業》的案例。叢菲老師先從理論上讓我們認識到了實踐作業對于學生成長的重要性，然后介紹了如何去設計這樣的實踐作業。她設計實踐作業方法是先找準數學教材知識與現實生活的結合點，在緊密聯系教材的前提下，對教材內容進行個性化、生活化、活動化再加工。針對一些需要實踐性操作才能幫助學生掌握知識的內容，如《觀察物體》、《認識千米》、《認識方向》等，一些學生學習上出現的學習卡點和易錯點，如《乘法分配律》、《周長與面積》等，通過實踐作業幫助學生更好的學習知識，而這樣的實踐作業恰恰也是跨學科的學習。 　　保亭鎮新政鎮中心學校的白戰德老師與我們分享了案例《探索學科融合，打造素養課堂》。白老師為我們介紹了他參加國家級數學文化比賽獲一等獎的課例——《玩轉七巧板》，首先結合中國成語和歷史文化，在新課的導入中引出"七”和"七巧板"的由來，激發學生的學習興趣。接著通過三個不同層次的課堂活動實現課堂中培養學生數學素養。非常真實、有效地為我們展現了如何在課堂中實現跨學科學習和把握學科本位——培養學生素養。 　　東方市第一小學的符秀荊老師為我們分享了《跨學科實踐作業設計的策略》案例。符老師結合她的小課題研究，從課題展示篇、跨學科實踐作業設計的策略、課題研究心得三個部分進行分享。讓我們看到了在小課題的研究中，我們也能夠去著力實現跨學科學習和實踐。做任何事情都要勇于挑戰、嘗試，才能夠成功。 　　活動最后，何麗老師通過總結三位優秀老師的案例，提出了讓老師們要做一個善于思考的老師，敢于嘗試的老師，善于總結提煉的老師。本次學習只是打開一扇窗，只是破開一個繭，希望老師們能認真思考:面對跨學科學習自己能做什么，并大膽的去努力實踐，化繭成蝶。 　　學習成長必然辛苦，但在教育的路上，感謝有這樣的一群人在引領！在陪伴！努力前行，必有花香！ 攝影:朱咸晟工作室成員編輯:邱海珊審核:張夏文朱咸晟