繽紛暑假，書寫精彩——桐柏縣城關鎮實驗小學暑期托管六、七年級習作指導社團掠影

泉水淙淙

五彩繽紛的七月，流光溢彩的八月。 有這樣一群孩子沉浸在興趣愛好中， 有這樣一群孩子奔跑在逐夢的路上。 　　聲聲蟬鳴，艷陽滿天。炎炎夏日，綠蔭枝頭。伴隨著驕陽與微風，2023年實驗小學暑期托管——六、七年級習作指導社團也接近尾聲。在這短短的一個月中，同學們以筆為舟，以書為友，在文學的海洋里盡情遨游。 以讀促寫 　　孩子們每天堅持閱讀半小時，然后在閱讀中分享交流。從讀中悟，從讀中思。然后思維導圖梳理內容，制作閱讀小報——我暑期喜歡的一本書，向大家推薦一本書。讓孩子們在書籍的海洋中充分汲取寫作的素材。 　　為了讓孩子們各類作文都有所訓練，我們根據學生情況開展各類習作專項指導，由片段到開頭、結尾，再到成篇，化解難度，學生也更樂于接受，成篇作文訓練也更水到渠成。 專項訓練——用筆繪美景 　　寫景作文訓練，循序漸進，逐一引導孩子們細心觀察，抓特征，共分享。再由例文契入，分析優缺點，實踐訓練，片段描寫。最后加入開頭、結尾，匯成一篇完成的寫景文章。 專項訓練——用筆描人物 　　小學階段寫人作文是重點，可是孩子們的語言太多過于平淡，或人物特點不突出。針對這些情況，先讓孩子們分解難度，分點訓練，語言、神態、動作的描寫，以《——的xxx》為寫作內容，訓練幾種描寫方法整合寫作；在此基礎上加大難度，加入心理描寫和想象訓練，進一步通過片段描寫來訓練；接下來再次練習抓特點，顯形象——《猜猜我是誰》，讓孩子們抓住人物特點描繪，全班進行猜謎，既調動孩子們寫作積極性，又達到寫作訓練的目的。最后一篇《我的×××》寫人作文也就不是難事了。 專項訓練——用筆話游戲 玩中學，學中玩，是孩子們最喜歡的一種學習方式了。所以，課堂做游戲也最能讓孩子們接受，只是大部分孩子往往玩的開心，寫的焦心。因此在游戲中不斷引導學生說一說自己的所見所聞所感就很重要。只有在充分交流感受的基礎上，再注意首尾呼應、詳略得當、點面結合等方法的指導，一篇活動作文才能在孩子們的手下也變的輕松起來。 　　暑期托管結束了，我們的寫作之旅還在不斷延伸。我們堅信，未來的日子，只要繼續堅持讀書寫作，走在積極努力的路上，就一定會閃閃發光。