“名師之路”薛法根小學語文未來名師成長營 “研研”夏日弦耕不輟（二）

金環

炎炎夏日，“研研”繼續。今天上午的研修報告是由江蘇省特級教師胡修喜老師圍繞著“實用性閱讀與交流任務群的實踐要義”進行了深入淺出地講解。胡老師依據課程標準，從“目標、任務、活動、評價”這幾個方面來進行闡述，加之自己獨到的見解，學員們聽得認真，學得專注。 　　首先明確什么是表達？百度百科顯示，表達就是將思維所得的成果，用語言語音語調、表情、行為等方式反映出來的一種行為。表達以交際傳播為目的，以物、事、情、理為內容，以語言為工具，以聽者、讀者為接受對象。以及“為什么表達？表達什么？如何表達？向誰表達？”都進行了詳細地闡述。 　　接著，闡明了實用性閱讀與交流，要在真實生活交際情境中的雙向、互動表達。一定要關注實用性、綜合性以及表現性。強調真實情境中為孩子們搭建實用性的交流與表達的平臺。 　　在實用性閱讀中，同樣的學習任務放在不同的學習任務群當中，側重點就有所不同，這主要是看執教者主要想指向什么，教會孩子們什么，傳遞出怎樣的理念，因此重心就會有所傾斜。 　　感受奇妙，學習多角度把事物寫清楚表達奇妙，運用多角度的寫法把事物寫清楚。基于學生成長、與爸爸媽媽交流、為家鄉代言、參觀園林、演講、賽詩會、編漢字小報等等，在真實的情境中，給孩子安排任務，真正實現孩子的語文核心素養提升。胡老師通過具體的、大量的課例講解，分析透徹，實用性強，聽后一目了然，這可謂“實用性報告”。 　　做眼中有人的教育，最后的落腳點還得是教師要引導學生參與社會生活，最終導向真實的語文生活，提倡教師要積極發掘與整合統編教材中的相關內容，對接課標理念，做好課程的轉化和再造，進行整體化教學，突出學生的經歷與經驗，鍛煉學生的語言應用能力，培育學生的語文學科核心素養。 　　報告過后，老師一起觀看精彩的視頻課例《海底世界》。切實踐行了把課標和語文教材結合起來，深耕課堂。 　　下午，隨著快樂的游戲互動便開啟了學習。特級教師沈玉芬圍繞著“思辨性閱讀與表達任務群的實踐要義”進行了講解。首先指出課程標準的三大突破：“素養型”目標系統、“結構化”內容系統、“標準化”質量系統。 　　接著，沈老師用了典型的課例解讀，闡述了思辨性閱讀與表達在課堂中如何落地。視頻課《為人民服務》也給老師們做了很好地示范與指引。 　　弦耕不輟，芳華待灼。行而不輟，未來可期！ 第一小組：點燈人口號：深耕語文課堂點亮生命燈火組長：趙偉力文字整理：陶定艷照片拍攝：陳敏陳英美篇制作：陶定艷班級后勤：吳陽審核：趙偉力呂莎

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