聚焦群文耕閱讀，專家引領啟新航——寧武縣小學語文整體改革第一期骨干教師培訓（第四天）

樊繼蓮

驕陽似火，蟬鳴陣陣，也阻擋不了老師們對知識的熱情渴望。學習是最美的遇見，培訓是最大的成全，成長是最好的風景。知無涯，學無止境，教師路漫漫，必上下求索！寧武縣教科局舉辦的小學語文整體改革骨干教師培訓會，在安局和丁敏主任的帶領下，8月6日（第四天）上午8點半繼續進行。 　　我校語文教師不懼炎熱，齊聚西關小學，學習熱情高漲。你看，大家有的在埋頭思考，有的在奮筆記錄，有的在頷頭微笑，有的在切磋研商。 群策群力，集體備課成果展示。 　　首先是低段群文略讀學習成果的展示，在昨天學習了群文略讀基本課型的定位、流程和方法后，各組內成員積極討論，集體備課，展示成果，這是大家集體的智慧，大大提高了培訓的時效性。 　　我校代表小組上臺分享的是年輕骨干教師李佳佳，她分享的是二年級上冊第二單元《快樂兒歌》，在總任務的的引領下，層層推進。李老師一上臺，她的青春靚麗，她的語言感染力，她思路脈絡的清晰，迎來了大家的陣陣掌聲。也受到了專家鄭老師的充分肯定和贊揚。鄭老師指出三大亮點:一是在任務中，跟部編版教材的結合，靈活的進行某個句子和片段的背誦和積累；二是找關鍵詞的設計特別新穎，感悟式理解一定要抓關鍵詞（抓動詞，抓寫顏色的詞等），這樣學生的感悟體會才會更深刻；三是過渡的重要性。鄭老師指出聽了四個小組的匯報，當聽到我們小組指出了過渡，她很欣慰，她說群文教學，從這篇到另一篇是有一條線把它們串起來的，這是做了一個很好的典范。 我校教師林樹峰小組內成員們的思維導圖設計，鄭老師也專門指出來表揚，非常具有典范性。 聽到這里我很有感觸，我想用著名作家楊絳先生的一段話來談談我的感受："有些人之所以不斷成長，就絕對是有一種堅持下去的力量。好讀書，肯下功夫，不僅讀，還做筆記。人要成長，必有原因，背后的努力與積累一定數倍于普通人。所以，關鍵還在于自己。"我校教師之所以能在大大小小的各項活動中脫穎而出，離不開自己背后的努力和堅持。所有的出口成章，都是厚積薄發；所有的從容淡定，都是事事磨礪；所有的游刃有余，都是千錘百煉。彰顯著我們實驗人的拼搏，實驗人的睿智。 ?　 專家引領。 　　接下來我們聽取了小學語文高級教師、市級教師、骨干教師鄭慶麗老師帶來的關于《高段群文略讀策略課型及策略解析》的講座。 鄭老師指出三、四年級“三讀一得”教學法，重在理解性閱讀，五六年級“多元比較”教學法重在思辨性閱讀。 一、找準定位:以讀為本，三讀一得，自主批注，加強說寫。 二、從流程及方法上給出理論指導。 三、分析教材，圍繞三上第一單元主題可愛生靈，從部編教材和《自能作文《教材》進行具體分析，制定出總任務和具體任務。 通過理論和具體案例的分析，鄭老師指出了三四年級——“三讀一得”略讀課教學環節: 1.激情引趣。 2.讀?。ɑ钭x清）。 3.讀厚（含讀熟）。 4.讀寫（或讀說）。 5.學法小結（一得）。 6.我的收獲。 老師們認真傾聽專家的報告，在這種理論和實踐的對話中，我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。 孜孜以求，共磨成長。 　　有了理論的指導，接下來學員們進行實操:集體備課。瞧大家專注的眼神、飛馳的筆尖、涌動的思緒，這就是學習的魅力所在，大家思維碰撞，智慧的結晶在紙上呈現。 　　看看我們的學習成果。 　　焦校長時刻關注著老師們的學習，雖在我校參加數學骨干教師的培訓，依然心系著語文學習情況。時刻督促著我們，鼓勵著我們，寄予我們深深的期望，如同微風吹來的細細波浪，點點漁火化作滿河的星星，引領我們站得高望得遠。 　　學無止境，每一次培訓都是教師提升自身專業素養的機會。知之愈明，則行之愈篤;行之愈篤，則知之益明。 “滴水力微，卻能匯成汪洋；沙粒微小，卻能聚流成沙?！毕嘈磐ㄟ^暑假的充電活動，每位教師都能更加透徹的理解教材，不斷豐盈自己的素養、提升自己的專業技能，今后我們會更加用心鉆研教材、緊扣課標，為教學做好充分的準備，在教學過程中綻放異彩，碩果累累！ 一個人可能走得快，一群人才能走得遠！站在巨人的肩膀上成長，心潮澎湃、熱血沸騰；身為實驗小語人，深感榮耀，甚是幸福！我們將乘風破浪，踏歌而行，探尋最美的教育風景。