怎樣培養(yǎng)孩子的責(zé)任心

幸福心理工作者

家庭教育系列12 　　責(zé)任心對孩子成長有何意義？缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)和危害？如何培養(yǎng)孩子的責(zé)任心？ 一、責(zé)任、責(zé)任心及關(guān)系意義。責(zé)任是指個體份內(nèi)應(yīng)做的事和對他人的承諾以及應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強制性義務(wù)。責(zé)任分為內(nèi)責(zé)任和外責(zé)任。內(nèi)責(zé)任就是責(zé)任心，是個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范、承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度；外責(zé)任是指義務(wù)、規(guī)則、規(guī)范、和職責(zé)，是國家法律法規(guī)和單位規(guī)章制度來確定的。內(nèi)責(zé)任是基礎(chǔ)前提，外責(zé)任是條件保障，外責(zé)任通過內(nèi)責(zé)任起作用。責(zé)任由責(zé)任意識、責(zé)任能力、責(zé)任行為、責(zé)任制度和責(zé)任成果組成，責(zé)任意識是想干事，責(zé)任能力是能干事，責(zé)任行為是真干事，責(zé)任制度是可干事，責(zé)任成果是干成事。責(zé)任心是人的基本素養(yǎng)，是健全人格的基礎(chǔ)內(nèi)涵，是人的積極心理品質(zhì)，是家庭和睦、社會安定和職業(yè)發(fā)展的基本保障。 二、孩子有責(zé)任心的表現(xiàn)。一是做好自己事情。學(xué)習(xí)事情、作息安排、生活事務(wù)，個人財務(wù)等個人事情都由孩子自己來作。玩完玩具，收拾整齊放回原處。愛護(hù)環(huán)境，愛護(hù)公物，不隨意丟垃圾；二是主動幫助別人。幫助媽媽干家務(wù)活，整理衣物用品，地上有雜物撿起。愛護(hù)小動物，保護(hù)弱勢群體。同伴求助，愿意幫助。能傾聽接納同伴意見，關(guān)心體貼照顧家人和朋友。向貧苦、受災(zāi)地區(qū)捐贈感到開心；三是主動承擔(dān)后果。努力完成目標(biāo)任務(wù)，有獲得感、價值感和成就感。該做的事會及時做完，不忘記和不拖延。做錯事情，有后悔感。主動道歉、承認(rèn)錯誤、承擔(dān)后果，不推脫責(zé)任、歸咎他人。承諾過的事情，說話算數(shù)，說到做到。 三、孩子缺乏責(zé)任心的表現(xiàn)。一是自理能力低，做事意識差。對自己的事情敷衍了事，學(xué)習(xí)生活和娛樂交友等，由父母安排才不得不做。做事意識差，沒有上進(jìn)心，缺乏主動性和積極性；二是自我為中心，忽視他人感受。按照自己想法做事，忽略他人感受。別人吃零食時，不管不顧過來搶吃；三是推卸責(zé)任，不愿承擔(dān)后果。做事時習(xí)慣把錯誤推到別人身上，不反思自己的錯誤。把別人的錯誤無限放大。自己打翻了牛奶，說是寵物做的，父母發(fā)現(xiàn)后仍死不承認(rèn)，面對父母懲罰堅決抗拒。 四、孩子缺乏責(zé)任心的原因。一是忽視關(guān)健時期。根據(jù)瑞士心理學(xué)家讓.皮葉杰兒童道德發(fā)展階段的基本理論，兒童階段是孩子責(zé)任心形成的關(guān)鍵時期，父母忽視兒童時期的道德教育，沒有及時培養(yǎng)孩子的責(zé)任心；二是家庭教育方式。嬌慣、溺愛、過度保護(hù)、代替孩子做事，孩子從小養(yǎng)尊處優(yōu)、自私自利、為所欲為，只會依賴和享受，不承擔(dān)任何后果和責(zé)任；絕對服從的教育方式，培養(yǎng)惟命是從、毫無主見、不敢負(fù)責(zé)的孩子；三是父母榜樣作用。父母自私自利，愛推脫責(zé)任，不愿承擔(dān)后果，不承擔(dān)長輩贍養(yǎng)責(zé)任，做錯事找借口搪塞。孩子模仿力超強，父母怎么做事，孩子就怎么做事；四是社會環(huán)境影響。社會環(huán)境復(fù)雜，時時有不負(fù)責(zé)任現(xiàn)象發(fā)生。很多人亂扔垃圾，孩子也學(xué)著隨便扔。超市看到別人把東西翻得亂七八糟，也會學(xué)著將商品拿下來隨便扔在地上。 五、培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。一是正確認(rèn)識自我。責(zé)任感是有價值取向的，是與人的自信心、進(jìn)取心和理想目標(biāo)緊密聯(lián)系的。父母要及時洞察孩子的思想，不失時機地幫助孩子，正確認(rèn)識自我、他人和社會，適時利用生活事件教育孩子，提升孩子的自我認(rèn)知水平；二是歸還孩子做事權(quán)力。生活中事事都應(yīng)培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。要牢固樹立“自己事情自己做”教育理念，讓孩子做力所能及的家務(wù)，學(xué)習(xí)掃地、擦桌椅、澆花、喂小貓等。幫助孩子明確做事情的界限和責(zé)任，堅決克服代替孩子做事的不良習(xí)慣。只要不是原則性大問題和安全隱患問題，都可把做事的權(quán)力歸還給孩子，放手讓孩子自己去嘗試做；三是改善教育方式。有計劃、有步驟幫助孩子，在兒童期把責(zé)任意識內(nèi)化成責(zé)任情感和責(zé)任行為。采取民主教育方式，孩子參與家庭決策，感受家庭成員的責(zé)任感和使命感。培養(yǎng)孩子說話算數(shù)、遵守承諾、言行一致的習(xí)慣。鼓勵孩子獨立分析解決自己的問題。培養(yǎng)孩子對家庭、社會和他人的責(zé)任意識，主動關(guān)心關(guān)愛老人、病人和比自己小的孩子，建立精神上的責(zé)任感、道義感。建立獎勵機制，及時獎勵和認(rèn)可孩子做的事情；四是承擔(dān)后果責(zé)任。允許孩子做事出錯，飲料灑了不必再來，碗打碎了自己收拾。讓孩子在承擔(dān)后果過程中，培養(yǎng)孩子做事情的責(zé)任感。不幫助孩子找借口、推卸責(zé)任、逃避責(zé)任；五是言傳身教做榜樣。責(zé)任感是在觀察、模仿他人責(zé)任行為的過程中形成的。家長言行對孩子的影響最深，要讓孩子深刻感受到父母的責(zé)任心。堅決做到要求孩子做到的，自己首先做到；禁止孩子做的，自己堅決不做。與孩子共同簽訂《家庭責(zé)任契約》，明確家庭成員責(zé)任，相互促進(jìn)共同監(jiān)督執(zhí)行。父母要與孩子站在同一戰(zhàn)壕，關(guān)注孩子的態(tài)度和情緒，激發(fā)孩子負(fù)責(zé)任的內(nèi)動力，接受孩子的不完美，做高質(zhì)量的陪伴，讓孩子自然而然成長。（李明國）