“家校攜手，知子花開”——吳河漕小學家訪活動紀實

吳河漕小學

教育需要家庭、社會、學校形成合力，學校工作需要家長的信任與支持。我校一向重視家校共建工作，通過家長委員會、學校開放日、家長會等形式向家長宣傳學校教育，展示辦學成果，提出教育設想，取得家長支持。 　　暑假期間，我校認真組織教師開展“知子花開大家訪”活動，此次活動領導高度重視，全體教職工積極參與，密切了學校與家庭、教師與家長的聯系，取得了預期的效果。家訪教師總計14人，走訪的學生有243人。 高度重視周密安排 　　學校領導班子高度重視家訪工作，成立了以校長為組長，主任為副組長，領導班子成員為組員的的領導小組。全體班主任、科任教師具體負責，面向全體在校生，不敷衍了事，不流于形式。班主任根據居住位置情況，各班確定出分片的家訪對象，采取分組、包人等辦法進行。家訪活動做到訪全員，重點是學有潛力的學生、家庭經濟困難學生、單親家庭學生、學困學生、進城務工農民子女、農村“留守兒童”和有輟學傾向的學生。了解每一位家訪對象的具體情況。 明確任務有條不紊 1.了解所訪學生家庭情況。在進行家訪時，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。居住位置、交通條件、家庭成員，經濟狀況，監護人情況等。2.向家長反映學生在校的表現。實事求是，客觀公正，不要報喜不報憂。向家長了解學生在家的表現，在學校與家庭間形成有效溝通。3.與家長統一思想，共同研究，找出學生在發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢，事半功倍。4.向家長提出明確要求，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并與關工委協調一致，形成學校、家庭、社會齊抓共管的局面。 認真家訪責任到人 　　班主任根據居住位置情況，各班確定出行政村、自然村分片的家訪對象，學校統一安排，各行政村采取分組、包人等辦法進行。按居住地就近的原則，責任到人。根據統一印發的表格了解每一位家訪對象的具體情況。遇有外出，不在家的情況，就進行二訪或三訪，不放過每一個人。 做好總結完善檔案 　　學校印發了《家訪記錄表》，讓家長填寫對學校和對教師的意見和建議，供我們參考。家訪基本結束后，我們按學校、教師兩個層次寫出書面總結，要求每位教師寫出家訪心得。我們將這些材料，一一整理歸檔，以便從中吸取經驗教訓，更加督促我們做好今后的家訪工作。 　　與家長溝通，營造齊抓共管的氛圍，是成為教學合力的一種常規做法。我校將對這項常規工作常抓不懈，越做越好。