當黃河邂逅齊河——2023年山東省初中地理特級教師工作坊項目化教學研修活動

濟寧特級教師工作坊

綠樹陰濃夏日長，共研共學共成長。為貫徹黨的教育精神，進一步做好轉變育人方式，保證課程實施，切實提高育人質量，2023年度山東省初中地理學科特級教師工作坊8月份的研修活動在德州市齊河縣如期舉辦。山東省地理教研員甄鴻啟老師、特邀專家和各地市工作坊坊主、成員及一線教師齊聚齊河。濟寧市初中地理特級教師工作坊成員參加盛會，滿載而歸。 DAY1 　　8月2日上午，來自遼寧大連的張成堯老師為大家做了題為《核心素養導向下項目化學習（PBL）設計—理論內化與實踐外化》的報告。 　　張老師首先從一線教師的角度分析項目化學習的“為何”與“何謂”。尤其通過“我和秋天有個約會”“行走的思政課”、“中秋節課程”等案例，為一線老師深入淺出的分析“為何”項目化學習。并且從“回應現狀，引向深度學習的需要”、“面向未來，培育核心素養的需要”、“立足課標，全位推進課程改革的需要”三個方面指出了項目化學習的重要性。 　　張老師接著從專業的角度解讀項目化學習的迭代、含義、辨析與特征。他講到：項目式學習是一個系統化的學習模型，通過參與一系列復雜任務來解決真實世界中的問題，包括：設計、計劃、決策、執行，交流結果等，在任務中學習知識和技能。項目式學習是一種基于建構主義的教學和學習方法論。項目學習的學習者通過解決參與性強的，與真實世界密切相關的問題來實現深度學習。 同時，通過對比的方法讓老師們深入理解“項目”和“項目化”的區別和聯系。 　　張老師接著從“核心素養導向下的項目化學習的設計路徑”和“項目化學習設計之案例解讀”方面具體指出的實施的路徑和方法，使與會老師收獲頗豐。 　　習近平總書記題到：“一個博物館就是一所大學?！薄Ｔ诮M委會的精心籌備下，8月2日下午，參會專家們進行社會實踐活動，走進黃河文化博物館群進行實地考察。齊河黃河博物館群以中國傳統文化為載體，將古典建筑與古典園林藝術有機結合，將思想、美術、雕塑、壁畫、建筑等藝術精華融為一體，是中國高品質、高品味的歷史文化與古典建筑的藝術綜合體。 　　參會專家們參觀了狀元進士墨寶齋，感受書法藝術之美，便于以后的教學中引導學生體會中華文化的博大精深，樹立民族自豪感。 　　專家們走進古化石博物館，聆聽地質專家講解古生物化石的形成，回到白堊紀，與恐龍同行，領略古生物化石奇觀。 　　老師們駐足“魚龍化石”展館前，多角度拍攝照片，為講授《海陸變遷》留存一手資料。 DAY2 　　8月3日上午，德州市工作坊坊主王緒堅做了題為《黃河邂逅齊河，生命實現蛻變—核心素養視域下的縣域研學設計研究》的報告。王老師介紹了齊河的旅游研學課程的研究歷程，為大家進行項目化研學課程的設計提供了很好的參考模板。 　　隨后進行了項目化教學課例展示。三位老師從教材分析、教學策略、學情分析、教學過程、作業設計、教學反思等環節進行說話，有常規性步驟和思路，有創新性的研學實踐和項目化學習環節的設計，給老師們下一步的教學和實踐提供了參考與樣本。 　　8月3日下午，老師們再次行走，進行大清河水利風景區中的項目化教學實踐。老師們徒步大清河沿岸，了解齊河的歷史文化名人和故事，觀察水利風景區中的地理，為項目化教學研究的推進增加知識儲備。 DAY3 　　8月4日上午，青島西海岸新區弘文學校的楊繼榮老師做了題為《項目式學習的概念與行動研究策略--做中學的實踐路徑》經驗交流。 楊老師從項目式學習的概念內涵和研究現狀、意義和獨到之處、初中地理項目式學習的路徑、實踐案例與反思四個方面進行了分享。楊老師學校組織的的”測量弘文學校經緯度“、”驗證海陸分布對氣溫的影響“項目化活動，有實踐操作，有理論依據，有反思與重構，PBL計劃書設計全面實用，給老師們走向項目化教學實踐提供了思路和方法。 　　本次研修活動的最后一個環節，各市工作坊的坊主談心得，說體會，大家進行思想交流。 　　美好的時光總是短暫，本次的活動臨近尾聲。最后德州市地理教研員王守軍老師總結本次會議。王老師代表甄鴻啟老師對本次活動給予充分肯定，建議大家將活動收獲內化于心，外化于行，將項目化教學進一步推進。 研修路上共成長，不負盛夏好時光。本次的研修活動又是一個新的起點，愿我們行而不輟，履踐致遠，始終走在提升專業素養的路上。 感謝山東省教科院甄鴻啟老師和為本次活動辛苦付出的所有老師，祝愿我們山東省初中地理特級教師工作坊蓄力向上，砥礪前行，用愛與專業創造更美好的地理教育！

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