“環(huán)”繞童心， “境”遇美好——大三班環(huán)境創(chuàng)設

陶薇

在兒童的眼中，班級環(huán)境不應只是一種觀賞性的存在，而應是一個溫馨安全、有趣好玩、自主探究、快樂創(chuàng)造的互動空間。班級環(huán)境所蘊藏的教育內(nèi)涵，就存在于“兒童視角”之中。而所謂的“兒童視角”，不過是“回歸生活”與“追隨興趣”，支持兒童按自己的節(jié)奏探尋周圍世界。 創(chuàng)設意義 　　《幼兒園教育指導綱要》中明確指出:環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展。良好的區(qū)域游戲環(huán)境，是促進幼兒進行自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我成長的前提條件。 區(qū)域游戲創(chuàng)造性游戲 角色游戲活動中角色扮演無形中使孩子增強了自我意識和群體意識，對周圍的一切都充滿了好奇、探索欲望在心中萌芽并發(fā)展，促使他們?nèi)ビ螒颉⑷プ非蟆⑷ヌ剿鳌?lt;/p> 另一方面，他們借助于游戲這樣一種類同于社會氛圍來解決需要與現(xiàn)實矛盾，以達到對現(xiàn)實生活的體驗和感悟，消除緊張，滿足好奇心。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)，區(qū)角活動的開展能有效促進孩子良好個性的發(fā)展，孩子通過互相交往，互相合作，共同商討，提高孩子處理問題，解決問題的能力，同時還有效促進了孩子良好個性的發(fā)展。 1.茶館 創(chuàng)設意圖: 中國是茶樹的原產(chǎn)地，中國的茶文化博大精深，至今已有6000多年的歷史了。我們的孩子們雖然在生活中也認識或者品過一些茶，但是對茶的認知是一種模糊的概念，對茶的知識了解甚少。結(jié)合《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》以及中班幼兒年齡特點，他們能說出自己家所在地的省、市、縣（區(qū)）名稱，知道當?shù)赜写硇缘奈锂a(chǎn)或景觀。進行一個認知了解后，開展了以“茶”為主題生成走廊游戲，讓大班幼兒品茶之樂趣，感茶之文化。 2.面館 創(chuàng)設意圖: 《指南》中指出：“幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化的發(fā)展起來的。”所以幼兒很喜歡角色模仿的游戲，在角色游戲中，幼兒可以充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性的模仿生活。進入大班后幼兒的生活經(jīng)驗更加的豐富，他們能根據(jù)自己的已有的生活經(jīng)驗創(chuàng)造性的進行游戲，但是由于幼兒還是不太成熟，所以他們只會單一的進行模仿。 支持策略： ①家園合作，讓家長帶領(lǐng)幼兒去參觀各種各樣的面店，觀察面條的形狀、種類、配菜等等。 ②參觀面館之后，展開談話，請幼兒談一談自己的發(fā)現(xiàn)。 ③提供更加豐富的材料，指導幼兒進行面條創(chuàng)作。 3.形象工作室 創(chuàng)設意圖: 首先，該游戲角色形象鮮明突出，情節(jié)簡單，充滿童趣，容易引起幼兒的學習興趣；其次，貼近幼兒的生活，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗，增強學習過程的主動性。正如《綱要》所述;既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗:既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。 區(qū)域游戲規(guī)則性游戲 1.益智區(qū) 創(chuàng)設意圖:通過益智區(qū)活動能幫助幼兒學習觀察的方法，提高其觀察力、分析問題、解決問題的能力、思維能力，培養(yǎng)幼兒專注、細致、有條理等良好的學習習慣。“益智區(qū)”環(huán)創(chuàng)可以和很多元素結(jié)合起來，可以鍛煉孩子創(chuàng)造力、可以鍛煉孩子動手能力、也可以鍛煉孩子邏輯思維能力。結(jié)合我們的目的，可以布置各種各樣的、千變?nèi)f化的場景，吸引兒童進入場景，激發(fā)兒童的興趣。 益智區(qū)——棋牌類 益智區(qū)——數(shù)學類 益智區(qū)——實驗類 建構(gòu)區(qū) 創(chuàng)設意圖:《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：“幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和生活中進行的。”在游戲的過程中，幼兒通過實際操作，親身體驗，去模仿、感知、探究，在“玩中學，學中做”，不斷積累經(jīng)驗，逐步構(gòu)建自己的認知。 圖書區(qū) 創(chuàng)設意圖:基于語言領(lǐng)域目標，再度剖析和審視大班幼兒語言區(qū)域創(chuàng)設的價值、結(jié)合大班幼兒的幼小銜接、自主學習、前書寫閱讀習慣培養(yǎng)等關(guān)鍵詞進行梳理，立足在讀、說、演，促進幼兒語言學習綜合能力。 以班級“電臺”、“小劇場”為例，隨著游戲內(nèi)容的增加，游戲形式更加多元豐富。 根據(jù)幼兒的年齡特點、關(guān)鍵經(jīng)驗及基于孩子的興趣和需要，從孩子的立場去思考，孩子們需要什么樣的語言環(huán)境 美工區(qū) 　　幼兒園美術(shù)教育的目的是培養(yǎng)學前兒童對美的感受力、想象力和表現(xiàn)力。所以，在幼兒園美工室環(huán)境的創(chuàng)設中，營造充滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境十分重要，為幼兒打造適宜學習生活的環(huán)境，能多潛移默化中培養(yǎng)了孩子豐富的想象力和創(chuàng)造力；同時，也可以讓孩子從小就熱愛生活，啟迪幼兒的審美和創(chuàng)新意識。 一角一落皆巧思，一步一處皆探索，一墻一景皆教育。