【再訪國教院五】一場智慧和責任碰撞的討論會

關瑞鋒

【再訪國教院五】一場智慧與責任碰撞的討論會根據教育部安排，本次培訓安排了一場在晚上進行的討論會——各組圍繞縣中幫扶就工作進展、困難和問題、對策及建議三個方面的內容開展討論交流。去年的培訓班也有這樣的安排，還有一定的印象。今年在分組時，國教院根據地域把托管幫扶的高校和縣中安排在同一個組。這樣，的確是動了心思，大家交流更加方便更加順暢了。我所在的第三組，是陜西、甘肅、青海、西藏、新疆五省區的縣中學校和幫扶的高校，省情相近、語言相通、彼此熟悉，大家就少了一份生分，多了一份信任。果然，討論會一開始就直奔主題，緊扣重點，把主辦方的想法體現的淋漓盡致。各高中學校學員立足自身學校情況，匯報了一年來幫扶學校所開展的工作，表達了對幫扶高校的感激之情，交流了幫扶過程的切身體會感受，展望了下一年的想法。各幫扶高校介紹了幫扶工作進展情況，對縣中的影響，以及今后工作設想。這些都是規定內容，沒有什么大的差別。隨著交流發言的深入進行，大家開誠布公的交流了這些規定要求后邊更為深刻、具體的問題，表現出了深切的憂慮感、強烈的責任感，以及急切改變現實的緊迫感，這才是這一場討論會讓我認為意義最大的價值之所在。一是關于縣中招生的問題，即生源之困。隨著城鎮化持續推進，人民生活水平的不斷改善，老百姓對優質教育資源的追求不斷攀升，縣中已經失去了昔日的優勢，更是輝煌難再，大多數縣中甚至面臨到生存的困難了。掐尖招生已不是一個縣區、一個地區的現象了，在全國各地都有。大家對此問題意見最大，但又覺得無能為力。盡管國家已經出臺了相關政策，但政策最終怎樣落地、現有情況又會有什么樣的改變，都很難說清。面對棄我們而去的眾多“上帝”，我們感到的是深深的自責和無助！二是關于優質師資培養與流失的問題，及師資之困。大家都知道一所學校的發展，不是靠校長一個人的努力，而是所有教職工的優秀，尤其是一所學校的優秀教師的努力和高度，決定了這所學校的高度和發展。培養優秀教師，尤其是提升教師的專業水平和執教能力，顯然是必須的，更是急需的。但是，同樣的問題是教師隊伍的不穩定，尤其是優秀教師的流失，動搖了學校培養優秀教師的信心和決心，除了無奈之外，剩下的是所需師資的短缺，優秀教師的捉襟見肘。無法留住現有人才，高層次人才難以引進，直接制約著學校的發展。三是經費不足的問題，即經費之困。受三年疫情影響，各地經濟遭受重創，疫情過后都在緩慢復蘇。面對已經老舊的校舍，短缺的儀器，簡陋的條件，大家都感到發展的艱難。有些地方學生宿舍還是大通鋪，有些學校沒有實驗室，等等，這樣學校都是高中，而且是縣中呀，真的讓人不可思議。教育發展，尤其是工作運轉，都需要投入大量的資金，而這卻是現在無法做到的。各地方政府做了大量工作，但面對各行各業的發展需求，尤其是教育這個高投入無產出的純花錢行業，更是心有余而力不足。各高校也受到經濟影響，也在經歷著自己的經費短缺的痛苦，面對幫扶學校對資金的需求，也是無能為力。這對矛盾雙方都很難解決。四是教育質量的問題，即質量之困。提高高中教育質量，是教育高質量發展、教育強國建設的關鍵之所在，高中教育是國民教育體系的“腰”，腰不強，兩頭都難。但是面對上面的三個之困無法解決的情況下，這個至關重要的問題更是難以實質性解決。盡管在各方共同努力下，各個縣中的教育質量都在提升，但是和昔日縣中相比、和當下人民群眾的期盼相比，仍然是差距太大。我們都知道，質量是學校的生命線，我們都在努力，但誰知道質量到底應該怎樣實現大的提升，到什么程度才能讓人們滿意呢？縣中發展的四大之困，猶如壓在縣中學校和幫扶高校的四座大山，要想實現縣中振興，走向縣中高質量發展正道，我們還有很長的路要走。好在我們誰都沒有放棄，而且是更加努力更加用力。教育部領導也參加了這次討論會，這些民心民聲也一定會成為今后決策和推動落實的有力依據。討論會已經結束了，但留給我、留給我們的思考是深遠的，也必將促使我們更加理性、更加真實的去落實縣中振興，讓我們的縣中早日脫困，振翅高飛。

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【再訪國教院五】一場智慧和責任碰撞的討論會

關瑞鋒